网上有关“《开开心心上幼儿园》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对《开开心心上幼儿园》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的《开开心心上幼儿园》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《开开心心上幼儿园》幼儿园教案 篇1

活动目标

理解故事的基本内容。

感受上幼儿园的开心情绪。

初步了解见面问好的礼貌行为。

活动准备

课件准备：《我们去上幼儿园》故事视频；《我们去上幼儿园》故事音频及。

纸面教具：《我去上幼儿园》。

材料准备：奖品“小红花”（按班级人数准备）。

活动过程

播放故事视频《我们去上幼儿园》，引导幼儿感受小伙伴们上幼儿园的愉快情绪。

——兔一一为什么起得特别早？

——小伙伴们上幼儿园脸上是什么表情呀？（笑眯眯）

小结：幼儿园开学了，兔一一特别高兴，起的特别早。后来遇到了小猫蜜蜜和小猴闹闹，他们都是笑眯眯的，手拉手、开开心心地去上幼儿园。

播放故事音频及《我们去上幼儿园》，引导幼儿了解见面问好的礼貌行为。

1.播放故事音频及《我们去上幼儿园》第一至三段，引导幼儿了解与小伙伴见面问好。

——兔一一遇到了谁？是怎么打招呼的？（蜜蜜。早上好！）

——她们后来又遇到了谁呢？是怎么打招呼的？（闹闹。早上好！）

——他们是怎么去上幼儿园的？（手拉手）

2.播放故事音频及《我们去上幼儿园》第四段，引导幼儿了解与老师见面问好的行为。

——他们后来遇到了谁？（美美老师）

——美美老师对他们说了什么呢？（欢迎，欢迎，欢迎小朋友）

——他们对美美老师说了什么呢？（老师早！）

小结：小朋友们看到小伙伴或者老师的时候，可以招招手说“早上好”，小伙伴和老师对你们说“早上好”的时候，也要礼貌地回答他们。

出示奖品“小红花”，鼓励幼儿向老师与小伙伴们问好。

1.引导幼儿向老师和小伙伴们问好。

——你们怎么向小伙伴们问好呢？表情是怎么样的？动作是怎么样的？（早上好，笑眯眯，手拉手）

——怎么向老师问好呢？（老师早）

2.出示奖品“小红花”，鼓励幼儿大声问好。

——哪位小朋友能大声地向小伙伴和老师问好，老师就奖励一朵小红花。

温馨提示

每个幼儿都需要准备一份奖品“小红花”，让他们感受被认可的愉快。

对那些不适应幼儿园的幼儿，教师要多亲近，鼓励他们，只有稍有进步，就给予幼儿肯定。

活动延伸

区域活动

在表演区投放纸面教具《我去上幼儿园》、故事音频《我们去上幼儿园》，鼓励幼儿边听故事边表演，加深对故事的理解。

附故事

我们去上幼儿园

今天，幼儿园开学了，兔一一起得特别早，她的脸上笑眯眯的，开开心心地去上幼儿园。

她走着走着，忽然听到后面有人喊“等等我”。兔一一回头一看，噢，原来是小猫蜜蜜。蜜蜜笑眯眯地走过来了。兔一一礼貌地问：“早上好，蜜蜜！你上哪儿去？”蜜蜜说：“我上幼儿园。”两个好朋友，手拉手，开开心心地去上幼儿园。

她们走啊，走啊，忽然听到后面有人喊“等等我”。回过头一看，噢，原来是小猴闹闹。她俩一起问：“早上好，闹闹！你上哪儿去？”闹闹说：“我上幼儿园。”三个好朋友，手拉手，开开心心地去上幼儿园。

到了幼儿园门口，美美老师亲切地说：“欢迎，欢迎，欢迎小朋友！”三个好朋友礼貌地对美美老师说：“老师早！”，美美老师笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”美美老师拉着他们一起走进了活动室。

《开开心心上幼儿园》幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

《开开心心上幼儿园》幼儿园教案 篇3

目标：

1、理解故事内容，学习故事中的对话。

2、体验开开心心上幼儿园的.情感。

准备：

1、故事磁带、教学挂图、

2、教师事先准备好的新年树。

教学重点：

学习故事中的对话

教学难点：

故事表演

过程：

1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁？

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

———小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

小动物是怎样上幼儿园的？

幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

———为什么要开开心心上幼儿园？

3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。

大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、经验迁移、表达感受：——你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？

幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

5、小结讲述幼儿表演情况。

活动和延伸：

教师带领幼儿参观新年树。大班数学绘本《九只小猫呼呼呼》优质课视频+原版动态课件PPT+详案+教具图。

大班教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《颠倒歌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》1

　活动目标

　感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。

　理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。

　尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。

　活动准备

　课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。

　活动过程

　出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察，说出颠倒的地方。

　——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒）

　——看看颠倒国里都有哪些奇怪的地方？

　播放儿歌音频及《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。

　——老师把颠倒国里这些奇怪的地方编成了一首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们一起来听听看。

　1.播放儿歌音频及第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。

　——你们刚刚找到的奇怪的地方，儿歌里是怎么说的？

　——儿歌里还说了什么奇怪的地方？

　2.播放儿歌音频及第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。

　——你觉得哪句最好笑？

　——试试用动作来学一学。

　播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓励幼儿学念儿歌。

　1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓励幼儿跟读儿歌。

　2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓励幼儿边做动作边朗读儿歌。

　——试试一边做动作一边朗读儿歌。

　3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。

　播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿尝试创编颠倒歌。

　1.引导幼儿思考同类事物所体现出的颠倒。

　——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在一起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？

　小结：两个同类的事物放在一起才能体现出颠倒。

　2.鼓励幼儿大胆创编，教师简单记录。

　——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？

　——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）

　3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。

　温馨提示

　环节1中，由于石榴树结桃子较难观察到，且幼儿可能尚未具备相关经验，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。

　活动延伸

　区域活动

　在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓励幼儿继续创编儿歌。

　附儿歌

　颠倒歌

　颠倒歌，说颠倒，

　石榴树上结红桃。

　狗吃草，鱼长脚，

　老鼠抓住大花猫。

　吃牛奶，喝面包，

　背着汽车上书包。

　吹着鼓，打着号，

　你说搞笑不搞笑。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》2

　活动目标：

　1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

　2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。

　3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

　活动准备：

　相关、幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

　活动过程：

　1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

　设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

　2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。

　你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

　3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

　这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。

　4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

　幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

　四、活动延伸：

　1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

　2、听听画画《颠倒歌》。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》3

　 活动目标：

　1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。

　2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 重点难点：

　掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。

　二、学习颠倒歌

　1、看一看听一听

　(1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

　(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受

　(3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

　(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）

　(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（）

　(6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？

　(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？

　(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

　(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

　(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。

　小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

　2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。

　三、仿编儿歌

　1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

　2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

　3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

　四、游戏

　今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三

　你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

　五、结束活动

　把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）

　 活动反思：

　“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。

　在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。

　但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的'引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》4

　 一、活动目标：

　（一）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　（二）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　（三）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　 二、活动准备：

　（一）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　（二）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　 三、活动过程：

　 （一）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”

　 （二）学唱歌曲

　1、跟音乐练说唱

　你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

　2、听音乐轻声哼唱。

　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”

　3、鼓励生生互动表演唱

　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”

　 （三）鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？

　2、个别幼儿展示创编的歌词

　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”

　3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　 （四）活动延伸

　师生共享创编的歌曲与快乐。

　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》5

　 设计意图

　《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。

　 活动目标

　1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、若干。

　2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

　与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　 活动难点

　准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

　 活动过程

　一、教师创设“颠倒王国”的情境导入

　(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

　二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。

　1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

　师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

　小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。

　2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。

　师：儿歌中哪里颠倒了?

　小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

　3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍?

　师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口

　3.幼儿和教师一起配朗诵儿歌。

　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

　(评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

　三、引导幼儿多形式仿编。

　1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏一下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么?

　你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　2.分三组，自由选择创编颠倒儿歌。

　师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

　分小组展示创编好的儿歌。

　师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

　(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

　幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展呈现给孩子的都是颠倒之后的，这样孩子在的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

　活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

　 活动延伸

　区域中投放不同生活、科学常识的，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

　(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

　附儿歌：

　老鼠抓个猫

　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　你说颠倒不颠倒。

　 活动反思

　本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

　不足与改进措施：

　一、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

　二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

　大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》6

　 活动目标：

　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。

　 活动准备：

　动物，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔

　 活动过程：

　一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同

　1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧

　2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）

　二、感受体验

　1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错

　2、理解“颠倒”的含义

　3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。

　稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，

　老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

　4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。

　三、创编“颠倒歌”

　1、出示动物，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

　（注意第一句和最后一句不变）

　2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。

　3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

　四、活动小结

　小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！

《我是小小值日生》大班教案

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

教案目标

　1、理解并掌握情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

教案准备

　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

教案过程

　一、师生谈话。引出课题

　1、师生间相互问候。

　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

　哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏《微笑》

　二、分段欣赏《微笑》

　插问：

　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？

　2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？

　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？

　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）

　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？

　（这里利用关键中断法，让幼儿根据的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

　三、完整欣赏《微笑》

　四、引导幼儿讨论、交流

　提问：

　1、你喜欢里的小动物吗？

　2、你们想把快乐带给别人吗？

　3、你想把快乐带给谁？

　4、谁最需要我们把快乐带给他们？

　5、你想用什么办法给别人带来快乐？

　（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目 给大家带来快乐，将活动推向高潮）

　五：邀请舞《歌声与微笑》

　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

　感谢您的阅读本次优秀单位幼儿园语言 教案文章，主要描述幼儿语言教学详案，希望读者能有所收获，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还几 篇很优秀的相关的教育 教案文章推荐给你，幼儿园中班语言 教案大全北京，更多的 相关内容可以参阅小班语言 教案。

大班教案 篇2

　 主题名称： 运动身体

　 区域名称活动目标材料投放

　科学区

　1、利用听诊器，感知心跳，引起幼儿的探索兴趣。 提供听诊器、 提供幼儿活动材料第三册第20页《我们一起做运动》、螺帽、螺栓。磁铁、回形针、铁丝等。

　2、让幼儿继续寻找身体上能活动的部位。

　3、 提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的灵活性。

　4、能运用磁性原理制作游戏材料

　5、饲养蚂蚁、蜗牛、蚱蜢，激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。

　益智区

　1、尝试规则性游戏走迷宫(七巧板、迷宫图、找不同)数物对应卡

　2、找一找树丛中藏着几只绿蚱蜢?几只黄蚱蜢?幼儿操作材料p42

　3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。 提供几何图形。

　4、能将蛋齿轮吻合的拼在一起，并且正反面的数字要相同。 提供拼蛋的原形卡片。

　美劳区

　1、能用火柴棒拼摆、表现木偶娃娃的身体动作。火柴棒

　3、绘画手掌树 提供绘画纸

　4、制作各种动物纸偶 提供纸偶图

　5、能观察，自己制作大青虫大青虫剪纸、剪刀、浆糊

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、能唱准跨度较大的音、掌握好切分音结构。

　2、感受新年的热闹、快乐的情绪。

　 活动准备

　鼓、钹、鞭炮的声音。

　 活动过程

　1、练声

　根据533|15|531|60|幼儿先听、然后用“啦”来唱出来。

　幼儿园大班音乐教案《新年的`笑声》

　2、理解歌词、学习歌曲。

　师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）

　教师：因为是新的一年由开始了、人们心里很高兴、为了庆祝所以要过元旦这个节日。

　师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）

　教师播放放鞭炮的声音、用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

　师：“为了庆祝这个节日、老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”

　（教师示范完整的唱一遍）

　师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）

　师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）

　教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词、2——3遍

　教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

　3、体验歌曲的快乐情绪

　师：“你在唱这首歌的时候、你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）

　师：“那我们根据你说的、我们一起来唱一遍、我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）

　 活动结束

　：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）

大班教案 篇4

　 活动设计意图：

　我的家乡在秦岭脚下，这里风景如画、物产丰富，还有许多的名胜古迹和旅游景点。为了使孩子们更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识，激发幼儿保护环境，热爱家乡的情感。

　 活动目标：

　1、了解家乡的名胜古迹、和旅游景点。

　2、热爱家乡，保护家乡名胜古迹、旅游景点，有强烈的环保意识。

　3、说说对家乡的爱。

　 活动重难点：

　能用语言描述自己熟悉的家乡的名胜古迹或旅游景点，表达对家乡的爱。

　 活动准备：

　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹或旅游景点的照片。

　2、环保资料：

　（1）乱扔垃圾的照片。

　（2）河水污染的照片。

　（3）砍伐树木的

　3、名胜古迹、旅游景点的PPT。

　4、背景音乐。

　 活动过程：

　 一、谈话导入

　师：

　1、小朋友们知道我们的家乡在哪里吗？

　2、你们觉得我们的家乡美不美？

　3、小朋友跟爸爸妈妈都去过我们蓝田的哪些名胜古迹和旅游景点呢？

　 二、出示照片

　1、播放提前准备好的幼儿跟父母一起出游蓝田名胜古迹或旅游景点的照片。

　2、请幼儿讲解自己照片中的所见所闻。

　 三、出示PPT，播放背景音乐

　教师完整的讲解PPT中出现的名胜古迹和旅游景点。

　 四、出示环保方面的，引导幼儿讨论。

　师：草丛中怎么会白色点点？如果树木被砍伐会怎么样？河水怎么不清澈了？

　（1）没有树木的根固，会引起山体滑坡、泥土流的发生。

　（2）没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

　（3）河里的垃圾会使河水污染、变臭，破坏水里的生态平衡，小鱼小虾没办法生存。

　提问：怎么保护？

　引导幼儿树立保护环境的意识，从自身做起，从身边做起。

　（幼儿讨论）

　 五、结束部分

　师：小朋友们我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌赞一赞好吗？

　引导幼儿创编。（教师问幼儿答）

　我的家乡在哪里？我的家乡在蓝田蓝田的风景美如画，有座什么山？有座王顺山王顺山的孝名传天下，有座什么庵？有座水陆庵水陆庵的壁画美名传，有座什么城？有座影视城影视城的演义每天换不停，有个什么洞？有个溶洞溶洞的景色像仙境，有个什么村？有个民俗村民俗村的美食花样多。

　我们给儿歌取个好听的名字？《我的家乡在蓝田》，小朋友们回家讲给你们的爸爸妈妈听吧。

　 六、活动延伸

　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　2、感受行与体的不同，发展空间知觉。

　3、培养动手动脑及合作的能力。

　 活动准备：

　1、长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2、正方体、长方体物品若干；3、幻灯片。

　 活动过程：

　一、认识长方体1、观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的。

　2、教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

　3、幼儿操作，教师指导。

　4、分析幼儿操作结果（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

　（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？

　（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。

　5、教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体1、（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。

　2、那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。

　三、区分正方体和长方体1、小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

　2、提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？

　3、请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

　四、寻找生活中长方体和正方体1、在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？

　2、观看放映幻灯片。

　五、延伸活动（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、在阅读中了解不同符号的作用。

　2、能辨认各个“牌子”上的符号标记，并用完整的语言表述每个符号所表达的意思。

　3、体验走迷宫的乐趣。

　 活动重难点:

　认识故事中的各种标志，并且能按故事情节表演故事。

　 活动准备:

　1、故事背景音乐。

　2、国王、皇后的头饰，各种符号标记一个。

　 活动过程：

　1、开始部分

　（1）提问导入:小朋友们有没有玩过迷宫游戏？（请幼儿说说自己玩迷宫的感受）今天，有一位胖胖国王要去走迷宫，大家想不想和他一起去呢？

　出示绘本大书，幼儿观察封面的内容，知道故事的名字。

　2、基本部分

　(1)播放背景音乐，随着音乐教师讲故事，在遇到有符号的牌子时停顿，提问: ——这个牌子上的符号是什么意思呢？

　(鼓励幼儿用完整的语言大胆说出自己的理解)

　胖胖国王现在在这个岔路犹豫了，你们猜一猜他会选择那一条路，为什么？那你会选哪个牌子后面的路呢？

　师：我们一起和胖胖国王走出了迷宫，你们觉得开心吗？那小朋友在刚才的迷宫中都认识了那些牌子？

　教师根据幼儿的记忆，将故事中的标志出示在黑板上。

　（2）表演故事，教师请幼儿商议角色的分配，出场的顺序。

　谁当国王？谁当各种标记？谁当皇后？

　再回忆下故事，看看等会出场顺序是怎样的，哪几个符号一块出场？

　（3）教师讲故事，各位小演员按故事情节陆续出场。

　3、说说生活中见到的标志，并说说各种标志的含义。

　4、游戏：雪花迷宫

　师：胖胖国王走出迷宫了吗？老师这里有一个雪花迷宫，你们想不想挑战？看看大家能不能走出迷宫呢？

　幼儿观察雪花迷宫的路线，并自己完成。

　4、结束部分

　今天我们一起和胖胖王国走了花园迷宫，也认识了许多标志，小朋友在以后的生活中要多多观察，留心我们身边的各种标志。

大班教案 篇7

　 教材分析：

　这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”

　 设计理念：

　孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

　幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

　 活动目标：

　1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

　2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

　3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

　 活动重点： 根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

　 活动难点： 在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

　 活动准备： 多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

　 活动过程：

　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

　2、提问：

　（1）、封面上有什么？

　(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

　(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

　二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

　（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一 起来看看就知道了。

　（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测内容。

　（三）、出示第一～四页的。

　提问：

　1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

　2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

　3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

　教师 小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

　三、出示，幼儿观察，继续讲述故事。

　接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一 起来看看猜一猜。

　1、幼儿观看内容，猜测故事内容。

　2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一 起来看一下。（教师讲述故事内容）

　四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

　五、完整观看课件，加深对故事的理解。

　1、提问：故事的名字叫什么？

　2、教师根据课件生动的讲述故事。

　3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

　六、结束活动

　1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

　2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）

　教师 总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

　3、教师 小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？

幼儿园教研方案

　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的《我是小小值日生》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我是小小值日生》大班教案1

　“生活自理主题”教育活动详案活动内容：我是小小值日生设计意图：孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。

　 活动目标：

　1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。

　2、了解值日生应该做那些事情。

　3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。

　 活动准备：

　1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。

　2、教学PPT。

　3、杂乱教室环境的若干

　 活动设想：

　 价值分析：

　一、欣赏音乐《我是小小值日生》，引出活动主题。

　我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。

　二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

　1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么？

　2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化？

　3、教师小结

　三、观看另一组需要整理的环境，讨论我们该怎么样去做会更好。

　师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”

　分别出示，讨论收拾整理的办法：

　1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

　2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

　3、自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。

　4、教师小结

　四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。

　师：“猪猪侠值日生合格吗？为什么”

　五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。

　六、教师小结，伴随《值日生》儿歌结束活动。

《我是小小值日生》大班教案2

　 活动目标：

　1、讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　活动室若干

　 活动过程：

　一、导入话题，激发情趣

　1、观察“我们的教室”的漂亮与整洁若干，从中体会到劳动能够创造美。

　2、提问：我们怎么使教室一直保持整洁？

　3、幼儿相互讨论

　4、让学生明确：要每天做值日。

　二、讨论制作、明理分工

　1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

　2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

　3、展现交流

　4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的'表现。

　三、分享体验值日生的快乐1，值日做好了，你心里怎么想？

　小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

　建议：进行进行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选

　 活动反思：

　1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

　2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

《我是小小值日生》大班教案3

　 活动目标：

　讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　活动室若干

　 活动过程：

　一、导入话题，激发情趣1，观察"我们的教室"的漂亮与整洁若干，从中体会到劳动能够创造美。

　2、提问："我们怎么使教室一直保持整洁？"

　3、幼儿相互讨论

　4、让学生明确：要每天做值日。

　二、讨论制作、明理分工

　1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

　2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

　3、，展现交流4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

　三、分享体验值日生的快乐

　1、 值日做好了，你心里怎么想？

　小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

　建议：进行进行"优秀值日生"和"优秀值日小组"的评选

　 活动反思：

　1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

　2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

幼儿园教研方案 篇1

　一、 活动目标：

　为深入贯彻国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体研究为主要方式，教师个体学习为补充。激发每个教师的教育思索，促进我园教研活动的有效开展。

　二、 活动要求：

　教研活动采用备课组活动和一课三议活动在内容上相贯连、活动上分开的形式。案例研讨以网上讨论的形式进行。

　（一）备课组活动分为两大部分。

　第一部分：每班级组成一个小备课组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。选取每周总课的20%进行三议活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。

　第二部分：结合一课三议活动，进行全园范围的一课三议活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。上课老师在本班开展活动后进行修改，形成三备得出完整活动方案。每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。

　（二）一课三议活动

　在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。

　（三）案例研讨活动

　本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老师选择研讨的案例可以有两个来源：1、根据自己在教学教育活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的案例。内容可以包括课堂教学、常规管理、游戏活动、区域组织等方面。首先进行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基础上展开全园研讨。2、可以提供自己在学习过程中读过的好的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上，邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的收获、得益、触动。在案例中找到教育理论的支点。

　发帖和跟帖的老师都要对案例进行深刻反思，本学期拒绝日常教学过程中的常见案例、浅显案例。拒绝无效反思和马虎反思。

　案例研讨的发帖周期为两周一帖，其余老师跟帖研讨在两周之内完成。研讨请结合纲要精神，科学合理，深入地提出有建设性的思考。

　请各位老师关注自己的活动任务，提前准备，认真执行，准时参与。

　幼儿园教研方案 篇2

　一、情况分析

　未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。 经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。

　从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：

　1、 幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。

　2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。

　3、 充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。

　二、 活动目标

　1、 通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。

　2、 各类主题活动以培养。

　三、 活动内容和安排

　第一阶段：学习阶段。

　1、 结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。

　2、 教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。

　3、 集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。

　第二阶段：实施阶段。 （备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）

　主题一：快乐你我他。

　内容：大班平行班角色游戏互通。 要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。

　主题二：我们的星期天。

　内容：

　选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。

　要求：

　1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。

　2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。

　3、家长记录幼儿的一日表现情

　主题三：我来帮助你。（大带小活动）

　内容：

　每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。

　要求：

　1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。

　2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。

　主题四：我看西博会。

　内容：

　结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。

　要求：

　1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。

　2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。

　3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。

　4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”

　主题五：妈妈休息我当家。

　内容：

　和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。

　要求：

　1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。

　2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。

　3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。

　主题六：新年游园会。

　内容：

　教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。

　要求：

　1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。

　2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。

　第三阶段：研讨、交流。

　1、 分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。

　2、 整理相关的照片、表格、资料。

　3、 教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）

　幼儿园教研方案 篇3

　一、教研目标及预期效果：

　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

　建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　二、教研内容：

　1、网络化家园互动研究的途径

　创建各种适合本园的网络平台

　宣传家园网络的开展

　教师和家长对家园网络化的技术培训

　2、网络化家园互动内容研究的思路

　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　（2）科学育儿知识的交流与分享

　（3）育儿的方法与指导

　（4）幼儿园的发展与思路

　三、教研方法：

　1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

　4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

　研训训目标人群：全体教师

　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。

　四、研讯制度：

　1、每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

　2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

　3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

　幼儿园教研方案 篇4

　一、问题的提出

　1、区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式，是幼儿非常喜欢的一种学习活动，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，同时为幼儿的自由选择、自我探索、自主活动开启了另一扇门。

　2、我园的区域活动开展已有几年的时间，从活动室的设计、区角的选择、材料的投放、教师的指导、活动的评价等方面，已经形成了独立的园本课程。在实践和完善的过程中，我们也发现存在着一些问题：

　①区域活动空间不够大：尤其是中大班，幼儿人数相对增多，活动的内容也增加了，幼儿有了独立操作和相互合作等不同的需要，势必要求区域的空间增大和区域个数增多。但是活动室的区域空间相对固定，无法扩大和增加，为幼儿的活动带来了一定的困难。

　②户外区域种类单调：有些班级将个别区域（建构区、表演区）放置在户外走廊上，让幼儿参与活动，但是往往只是把室内的区域移到了户外，在材料的准备和场地的选择上缺乏合理性和适宜性。

　③某些区域难以实现：在活动的开展中，幼儿不断地生成某些活动，想将这些活动创意放到区域进行，例如木工区、沙水区。但是受到了空间和材料的影响，在室内难以实现。

　3、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出：要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；健康领域明确指出：开展以 多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

　综上所述，通过本研究开辟户外的区域，让区域活动从室内延伸到室外。选择幼儿园的走廊，转角等地方，开设成独立的区域，增大幼儿活动空间；从本土化资源入手不断更换活动的材料；根据幼儿的需要选择适宜的内容进行相应的指导，使幼儿活动得更开心和自由。由此逐步完善我园区域活动的园本课程。

　二、研究内容、目标和方法

　1、研究内容

　①户外区域活动创设的地址选择，环境创设

　②户外区域活动的内容选择

　③户外区域活动中民间资源与本土资源的挖掘和利用

　④户外区域活动中教师的指导策略

　⑤户外区域活动中合适的评价方法

　2、研究目标

　①探索户外区域活动的空间利用、活动内容、活动指导、活动评价等方面的经验。

　②为幼儿创设出愉快、充实的成长环境，探索出具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式。

　③让幼儿在获得知识和解决问题的过程中，获得个性品质的发展。

　3、研究方法

　行动研究法：行动法是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情境进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。我园老师以解决户外区域活动中的实际问题为目的，在自然条件下参与实践，针对其中出现的某些问题进行干预，观察幼儿的表现，并对实践进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行，对幼儿园户外区域活动进行研究。

　三、预设研究过程

　准备阶段：（9月）

　1、组织查阅相关资料，并进行培训、学习。

　2、问卷调查，了解老师和家长对幼儿进行户外活动的建议。

　3、讨论如何根据各年龄段幼儿特点制定各班户外活动计划。

　实施阶段（10月—11月）

　1、创设良好的环境，开阔户外区域活动

　①选择地址，拓宽空间：室内的区域活动我们开设了美工区、科学区、表演区等多个区域，但是由于空间的限制，开设的区域活动大多是安静的探索活动。一些大型的探索性的或运动类的活动无法进行，而且室内的区域活动缺乏自然因素的参与。我园户外场地开阔，走廊转角、楼梯口等处有较大的空间可利用。因此，在不断听取老师、家长、孩子的意见后将地址固定下来。

　②全园参与，设计环境：户外区域活动始终坚持体现“人本化”的教育理念，尊重幼儿的想法，接受他们的建议，让幼儿感觉自己才是活动的主人，为幼儿创设一个轻松愉悦的活动空间，在创设的过程中，突出户外的特点。

　2、采用多种指导策略，满足幼儿活动需要

　①全园性开放活动，教师指导要有灵活性：每周定周四下午是全园性户外区域活动开放日，各年龄段的幼儿都可以选择参与，为了防止某个区域出现人数过多的情况，每个班级都有一定的人数控制。活动中每个区域的指导老师都要到位。由于区域中的孩子都是来自不同的年龄段和班级，既是陌生的，又是混龄的，教师在指导时，首先要定位自己的角色，在活动中不是一个教授者，而是一个支持者，合作者，引导者，要相信每个孩子，尊重他们的个性差异。教师的指导更多的趋向于隐形，通过幼儿相互的交往、模仿学习，协商合作，达到相互指导的目的。

　②平行班开放活动，教师指导要有针对性：每周一、二、三下午分别是大、中、小班年龄段户外区域活动时间，以平行班的方式开展。每班抽出一位教师进行户外区域的指导。由于对自己年龄段的孩子有一定的了解，在指导中，显然具有针对性。针对大班的孩子应多用暗示性的材料或者理性的指导语，帮助他们分析思考和概括；而对中班的孩子应该是带有启发性的语言或者建议性的话语；对小班的孩子多用鼓励赞赏的语言，童趣的材料引导他们参加。

　3、建立完善的评价体系，提升幼儿的活动经验

　评价体系共分为三部分，包括对教师的评价、对幼儿的评价和对环境的评价。

　①对教师的评价（以教师自评为主）：教师活动后反思制定的区域目标是否有针对性；教师能否对本土资源作最佳整合；教师的指导是否有实效；活动后教师有无反思？

　②对幼儿的评价：幼儿参与活动的兴趣如何；幼儿的.参与情况怎样；幼儿的认知发展水平如何；幼儿之间的互动如何？

　③对环境的评价：区域空间结构是否合理；活动区规则的制订是否完善；活动材料的投放是否适中；活动区的使用频率高不高？

　总结阶段（12月）：

　总结经验，撰写专题论文，促进教师教学水平的提高，筛选典型课例，形成适合本园的教案材料，促进教师间的相互学习和提高。

　四、预设研究成果

　1、提高幼儿的非智力能力：在户外区域活动中，幼儿通过选择场地、布置环境、收集资料、制定规则，以及多次的操作活动，在非智力能力方面得到较好的发展。

　2、完善幼儿园的区域活动园本课程：户外区域活动的开展弥补室内区域活动的不足，解决许多现实性的问题，把活动区延伸到社会、自然，本土材料的有效利用、区域的特色化，让幼儿真正体会到家乡的文化。

　3、促进教师的教育机智：通过户外区域活动的开展，材料的挖掘、民间内容的收集、民间玩具的制作，使教师的的动手能力、创新能力、审美情趣等方面都得到很大的提高。

　4、研究成果呈现形式：

　①文本类：各项方案、计划、教研活动记录、活动设计教案、活动反思记录等。

　②声像类：照片：教师培训、教学活动、教研活动讨论场景；视频：班级户外活动片段录像。

　幼儿园教研方案 篇5

　一、活动目标

　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。

　二、活动要求

　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

　三、活动方式

　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　1、备课组活动

　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。

　2、听课活动

　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。

　3、一课多磨活动

　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。

　幼儿园教研方案 篇6

　教研对象

　锣鼓书项目组全体成员

　教研内容

　锣鼓书艺术活动的有效性

　教研形式

　观摩研讨

　教研目标

　1、提高教师的音乐素养，加强教师对锣鼓书基本知识的理解，提升教师指导幼儿学习锣鼓书的专业能力。

　2、深入剖析锣鼓书艺术活动，分享交流现有经验与做法，探讨锣鼓书教学具的选择与设计，规范使用方法，体现幼儿园锣鼓书艺术活动的价值所在，促进幼儿园开展锣鼓书艺术活动的有效性。

　教研准备

　1、集体教学活动：

　（小班活动《金锁银锁》，中班活动《鼓点宝宝爱唱歌》，中班《春到新城幼儿园》）

　2、物质准备：PPT、锣鼓书乐器，电脑和投影仪2套。

　3、经验准备：

　（1）教师了解音乐活动与锣鼓书活动的基本知识。

　（2）教师积累开展锣鼓书艺术活动的实践经验，对活动的价值和有效性有探究。

　（3）收集整理教师锣鼓书艺术活动中使用的图谱、PPT。

　教研过程

　一、 主持人交代研究背景

　今天我们以“锣鼓书艺术活动的有效性”为教研主题，在交流分享教学经验与做法的同时，探讨锣鼓书教学具的选择、设计，与使用方法，真正提高老师们开展锣鼓书艺术活动的教育教学能力。接下来有请3位执教教师谈谈设计思路和反思。

　二、 执教老师谈设计思路和反思

　1、中班活动《鼓点宝宝爱唱歌》执教老师姚思远谈设计思路并反思。

　2、小班活动《金锁银锁》执教老师谈设计思路并反思。

　3、中班活动《春到新城幼儿园》执教老师方燕谈设计思路并反思。

　三、 思维碰撞，统一共识

　（一）锣鼓书艺术活动的策略与方法

　1、结合三个锣鼓书活动，分享各自开展锣鼓书活动的经验与做法。

　2、交流锣鼓书艺术活动中的整合。

　（二）研讨锣鼓书艺术活动中教学具的选择、设计与使用

　1、结合实践经验，交流各自开展锣鼓书艺术活动中的教学具选择、设计与使用。

　2、针对不同观点，发表意见与建议，规范诸如图符、图谱、鼓点、音乐标记等在锣鼓书艺术活动中的设计与运用。

　3、教师以年龄段分组，现场演绎诸如图符、鼓点、上下架规则等在活动中的运用，在互相观摩中发表意见与建议，从而达成共识。

　四、 总结提升

　1、主持人总结与提升。

　锣鼓书是一种“浑身艺术”，它需要用地方方言来说唱，需要动用双手来打击节奏，还要运用全身的舞姿来渲染与表现。

　在幼儿园有效开展锣鼓书活动应以趣为先，在轻松愉快的氛围中结合多元化的形式与多样性的教学具。我们要通过研究简化、整理锣鼓书基础知识，使之易懂、规范，并有效整合它的“浑身艺术”，使之有趣、高效，从而培养幼儿“说、唱、击、做”的4大能力，促进教师设计、组织与实践锣鼓书艺术活动的专业能力发展，从而真正激发师幼爱祖国、爱家乡、爱文化的情感，体现锣鼓书艺术活动的有效性。

　2、后续思考。

关于“《开开心心上幼儿园》幼儿园教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！