网上有关“数学四年级上册优秀教案”话题很是火热，小编也是针对数学四年级上册优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的数学四年级上册优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学四年级上册优秀教案1

　教学目标

　1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

　2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。

　3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

　教学重难点

　1、重点：数的产生、发展的历史。

　2、难点：罗马数字的特点。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　一、 谈话激趣，引入情景

　同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗?他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”。谈谈你是怎么理解的!

　二、展示交流，探索新知

　1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)

　2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数。

　3、介绍记数符号(数字)

　介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字

　比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点。

　4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性。

　5、听录音介绍阿拉伯数字的由来。

　6、教学自然数的概念。

　思考：

　这些自然数是怎么排列的?

　每相邻两个自然数相差几?

　最小的自然数是几?有没有最大的自然数?

　三、课堂小结：

　通过本节课的学习，你有什么收获?请给同学们一起分享吧!

　四、布置作业：

　1、读书第16页、第17页。

　2、写一篇关于“数的产生”的感想。

数学四年级上册优秀教案2

　 教学目标：

　1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

　2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。

　3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。

　 教学重点：

　1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

　2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。

　 教具准备：

　计数器，数位顺序表，数字卡片。

　 教学过程：

　 一、导入

　1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。

　56900 40080500 14590320

　2.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）

　3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）

　4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

　七 七十 七百零八 一千五百三十二

　5.根据学生回答，明确万以内数的写法。

　 二、探究新知

　我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）

　1.整万数的写法。

　出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万

　2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。

　3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。

　4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万

　含有万级和个级两级的数的写法。

　出示：十万三千二百四十五

　提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？

　学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）

　老师说数，学生练习写数

　一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、

　十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万

　中间及末尾有0的数的写法。

　提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？

　教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。

　由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。

　学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。

　学生自主探究下面的数的写法。

　十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

　 三、课堂总结

　通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获？你认为今天这节课谁表现的最好？为什么？

数学四年级上册优秀教案3

　 教学内容：

　笔算除法练习

　 教学目标：

　1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

　2.能熟练正确进行笔算。

　 教学过程：

　一、基本练习。

　1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

　2.下面的括号里最大填几？

　40（ ）＜306

　30（ ）＜207

　40（ ）＜275

　60（ ）＜194

　90（ ）＜351

　（ ）60＜137

　3.根据试商情况，在括号里写出准确商。

　二、提高练习。

　1.填一填。

　（1）9331，把31看作（ ），商大约是（ ），计算后可知准确结果是（ ）。

　（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（ ），余数是（ ），说明商（ ），应试商（ ）。

　2.计算下面各题。

　3.把不对的改正过来。

　三、课堂达标

　1.填一填。

　（1）375□ 3要使商为一位数，□可填（ ），余数是（ ）。

　（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（ ）。

　（3）7832可以这样想，把32看作（ ）试商，78里面有 （ ） 个30，所以商是（ ），余数是（ ）

　（4）在（ ）里填上合适的数。

　87里最多有（ ）个20 78里最多有（ ）个30。

　142里最多有（ ）个60 610里面最多有（ ）个80。

　2.笔算下面各题。

　18221=

　28836=

　29242=

　3.解决问题。

　饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？

数学四年级上册优秀教案4

　 教学目标：

　1.对两位数的乘除法进行复习；

　2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；

　3.培养学生节约用水的好习惯。

　 教学重点：

　对两位数的乘除法进行复习。

　 教学难点：

　对两位数的乘除法进行复习。

　 教学过程：

　 一、导入阶段

　师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。

　师：谁愿意来交流一下你收集的关于水环境的资料。

　生交流。

　师：书上小熊猫告诉我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水紧张线。我国是一个缺水的国家。作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？

　生交流。

　 二、中心阶段

　师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。

　生练习。

　1.我家平均每天可节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？

　（平年）365×60=21900（千克）

　2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？

　1224÷12=102（元）

　3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？

　1224－4×12=1224－48=1176（元）

　师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面开始做起？

　生交流。

　 三、练习阶段

　1.竖式计算（*要验算）

　28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

　2.递等式计算

　（20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

　3.应用题

　1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？

　_____________________________________

　2）学校买12张课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。去买时要带多少钱？

　_____________________________________

　3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。三种花一共有几朵？

　_____________________________________

数学四年级上册优秀教案5

　教学目标：

　知识与技能：

　1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

　过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。

　情感、态度和价值观：

　使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　教学重点：

　感知一亿的大小

　教学难点：

　培养学生的数感。

　教学教具：

　纸

　教学过程：

一、情境导入

　你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）

　二、探究新知

　阶段一：确立问题 设计方案

　1、明确活动目的、要求。

　以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述

　一亿的大小，从中体会一亿的大小。

　2、确立研究的问题。

　例：一亿粒大米有多少？

　一亿个学生在一起占用多大面积？

　口算一亿道口算题需要多少时间？

　一亿个硬币摞在一起有多高？

　步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

　几滴血中有一亿个红细胞？

　一亿滴水有多少？

　一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度

　定活动方案。

　（1）活动步骤。

　（2）活动准备和分工安排。

　并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

　阶段二：动手实践

　各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记

　猜想一亿有多大

　学生自由发言

　学生叙说所要研究的课题

　学生研究一亿张纸摞起来的高度。

　分别测量100张纸和1000张纸的高度。

　各小组交流实验方案的环节

　学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望。

　通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

　阶段三：获得结论

　学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

　阶段四：表达交流

　各小组陈述整个活动过程。

　活动小结。

　a 进一步想象一亿有多大。

　b 对小组的活动过程进行评价。

　三、小节

　这节课有什么收获？

　四、作业

　写一篇数学日记。

　验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。

　交流感受，进行评价

　通过交流，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯。

数学四年级上册优秀教案6

　 教材分析

　义务教育课程标准北师大版实验教科书，数学四年级上册，第二单元《线与角》 第一课时“线的认识”。

　教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

　 学情分析

　本学期，我班有40名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

　 教学目标

　1.经历操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段，射线，直线。

　2.在观察比较中掌握三种线的特征。

　3.体验点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。

　 教学重点和难点

　重点：掌握直线，射线，线段的特征。

　难点：建立直线，射线。线段的模型。

数学四年级上册优秀教案7

　教学目标

　知识与技能:

　1.使学生掌握比较亿以内数的大小的.方法。

　2.能正确地比较几个数的大小。

　过程与方法：

　1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

　2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。

　情感、态度与价值观：

　通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。

　教学重难点

　教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

　教学难点：能正确地比较多个数的大小。

　教学工具

　四年级

　教学过程

　一、复习旧知，知识铺垫

　(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。

　1.填空。

　(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)。

　(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

　(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

　2.比较下面每组中两个数的大小。

　356 ○ 1280 20xx ○ 1020

　5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

　3.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?

　(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。

　(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。

　二、合作探究，教学新知

　(一)创设情境，导入新课

　1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。

　师出示课件xx年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

　美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000

　俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400

　2.正确地读出上面各数。

　3.板书课题：亿以内数的大小比较

　4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。

　自学提示：试着比较一下数的大小。

　5.总结比较大小的方法

　归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)

　(二)初步研究新知

　1.两个亿以内不同位数的数大小比较。

　216110○608000

　师：哪一个数大?小组内讨论交流。

　小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就__。

　2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。

　608000和606500

　师：位数相同情况怎样比较?小组内讨论交流。

　学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。

　找多个学生说。

　让学生说出比较的方法：

　位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　3.多个数大小比较

　要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。

　学生小组内尝试。

　小组内交流各自比较方法。

　引导比较：分类----七位数相比较---六位数相比较

　三、巩固练习

　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

　(1)比较每组两个数的大小

　92504 ○103600 50140 ○ 61340

　28906 ○28890 620300 ○ 307300

　(2)按照从小到大顺序排列大小

　50500 500500 55000 40005

　四、教师课堂小结：

　师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获?

　与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么?

　师生归纳总结方法：

　位数不同的两个数，位数多的那个数就___。

　位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就___，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　五、布置作业：评测练习

　板书

　亿以内数的认识

　位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大

　位数相同的两个数大小比较 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　多个数大小比较 先分级 再分类 比较

数学四年级上册优秀教案8

　教学目标：

　1．知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。

　2．能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

　3．情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

　重点难点：

　1．体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

　2．理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

　教学准备：

　多媒体课件，手电筒，直尺，毛线

　教学过程：

　一、复习导入

　出示一根毛线

　师：同学们，这是什么？如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？

　生：线段

　师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸）

　师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的。

　一生学生画线段，其他学生认真观察

　师：谁看清楚他是怎样画的线段？

　生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。

　生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。

　师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。

　师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。

　二、探究新知

　1、直线的教学

　课件出示

　师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，仔细看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？

　生：因为1号线有两个端点， 有一条直的线，不能无限延伸。

数学四年级上册优秀教案9

　 教学内容：

　两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算

　 教学目标：

　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。

　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　 教学重点：

　掌握整数乘法的口算方法。

　 教学难点：

　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　 教具准备：

　、题卡。

　 教学过程：

　 一、创设情境：

　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的）

　2、你还知道其他交通工具的速度吗？

　二、探究新知：

　1、出示例1

　人骑自行车1小时约行16千米。

　特快列车1小时约行160千米。

　1）人骑自行车3小时可以行多少千米？

　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

　小组交流讨论。小组汇报

　问：30小时行多少千米？

　练一练： 184= 243= 252= 146=

　2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式

　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。

　比较两种方法，你认为哪种方法简便？

　练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　口算乘法的方法是什么？

　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　板书课题：口算乘法

　三、巩固新知

　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

　3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）

　四、总结：今天你学会了什么？

　五、作业： 第48页6--9。

小班数学优秀教案及反思1000字汇总6篇

　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《测量》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》1

　 活动目标

　1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量。

　2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。

　重点难点活动重点：掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量

　 活动难点： 能与同伴合作进行测量活动

　 活动准备

　不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件

　 活动过程

　一、故事情景导入，引出主题

　师：在《飞夺泸定桥》的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们决定修复泸定桥。

　提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。

　二、“作战路线有多长？”幼儿尝试测量

　（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。

　1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；

　2、幼儿尝试测量，教师观察；

　3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题。

　（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法

　1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；

　2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。

　（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结

　1、让幼儿明确测量的要求及规则；

　2、幼儿尝试操作进行测量；

　3、幼儿交流讨论测量的结果；

　4、教师做小结。

　三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系

　1、教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；

　2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；

　3、交流讨论测量结果，引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系；

　4、教师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多

　四、结束部分

　教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。

　 活动总结

　一、教学活动设计意图反思

　测量是幼儿认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感知比较量的差异。《3—6岁幼儿发展与指南》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。”同时建议教师：“让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

　在设置的过程中充分考虑了大班幼儿的年龄发展特点，大班幼儿的测量活动是自然测量，更多的是利用自然物（如筷子、纸条、书本、吸管等）作为量具进行直接测量。同时结合班级学军主题活动的开展，幼儿对“飞夺泸定桥”这一故事中桥的长度产生了兴趣，结合幼儿的这一兴趣点，于是我们设计了此次活动。在活动中为幼儿准备充分的操作材料和多媒体教学手段，吸引了幼儿的注意力，通过游戏形式让幼儿在独立操作、合作完成任务的过程中不断地体验测量带来的乐趣。由浅入深、层层递进对测量进行探究，逐步帮助幼儿学习利用自然物来进行测量，并在游戏活动中体验数学活动的乐趣。

　二、活动目标反思

　此次目标设定为：1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量；2、大胆地用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。活动中教师收集了多种测量工具：不同长度的纸条、彩带、书本、吸管、筷子等物体分别对“作战路线”和桥梁进行个别测量、和同伴合作测量。教师通过多媒体课件、视频进行示范讲解幼儿进行实际操作以及师幼不断地验证总结。教师鼓励幼儿大胆地表达自己的测量结果，活动环节设计由浅入深、层层递进。整个活动都在轻松愉悦的氛围中完成，本次目标在教师的预设中逐步达成。

　 三、活动过程性反思

　本次教学活动我们进行了多次试教，每次试教后我们都一起探讨活动中存在的问题，并进行改正。第一次试教中我们发现测量方法介绍的视频讲解不够明确，导致幼儿在测量中不明白要如何进行标记；幼儿对记录表的使用也不够清楚，材料的准备不够充分。在第二次试教过程中我们进行了改正，同时也发现了新问题：

　教师在讲解测量时没有进行示范操作，导致幼儿在测量时不明确对桥面测量时要首尾相接的进行测量。同时教师没有讲解和同伴合作测量时记录表的使用，导致多数幼儿记录测量的结果有误。在一次一次的试教过程中我们进行讨论、改正，最终呈现了一个较完美的游戏活动设计。

　本次我们活动设计有幼儿游戏、探索、体验、尝试、合作、自主的过程。整个活动流程合理安排，紧紧相扣、层层递进、由浅入深，先是创设故事情节，激发幼儿的兴趣。紧接着是幼儿探索，教师示范，幼儿合作游戏，在一次次的测量验证中找到了测量次数结果。

　1、教师灵活掌握幼儿学习兴趣情况。以幼儿感兴趣的故事“飞夺泸定桥”中桥的长度衔接到测量的关系中去。在此过程中幼儿们都积极的配合并且参与了测量游戏互动。紧接着教师出示彩带，让幼儿对红军叔叔的“作战路线”进行直线测量，教师观察，让幼儿分享自己的'测量结果，幼儿分享完后教师出示测量方法的讲解视频，幼儿观看，教师引导幼儿发现测量的方法。

　2、教师创设情景，并示范讲解正确的测量方法及记录方法。

　教师创设情节让幼儿给红军叔叔测量路线，幼儿自由选择路线，给作战路线进行测量，并对测量的结果做记录。教师对幼儿的测量结果进行了验证，大部分幼儿都能利用彩带测出路线长度。

　3、幼儿分组合作游戏“桥梁有多长”，注重幼儿个别化教育以及社会性发展。在本次游戏环节中，教师增加测量的量具，有纸条、筷子、书本，幼儿和同伴商量合作一起对桥梁进行测量。在活动中幼儿们倾听表达能力较强，动手操作的能力也较强。在第一次利用纸条进行直线测量时孩子们很快就测出“桥梁”的长度，并进行了记录；在“任务分配中”幼儿们相互商量分工，一个负责测量，一个负责记录，都能合作一起将桥面的长度测量出来，还能和老师、同伴说出测量的方法。同时教师也验证了幼儿的测量结果，并进行了小结：测量工具越长，测量的次数越少；

　测量工具越短，测量次数越多。让幼儿感知了测量的有趣。在这一环节中幼儿很轻松愉悦的完成了“任务”。在这个游戏活动环节中幼儿们都很感兴趣。，求知欲也很强。

　 四、不足之处

　本次活动虽然顺利完成，但也存在以下不足。1、教师没有在“桥”的左端起点做标记，让幼儿明白从左往右依次进行测量。

　2、在测量的过程中没有提醒幼儿注意测量的姿势，不要趴在地上，应注意引导幼儿养成良好的行为习惯。

　五、改进措施及再教经验

　针对以上存在的问题，在今后的活动过程中加以改正。在活动前充分准备，多和同伴一起探讨。发现活动中的问题并加以改进，同时也要认真学习《3—6岁幼儿发展与指南》的先进理念作为理论指导，明确各个年龄段幼儿身心发展的特点和规律。各个领域幼儿要达到的发展目标，明确科学领域的特点掌握科学活动的要领。有机地实施教育教学机智，不断提高游戏活动的质量。同时在活动结束后教师也可带领幼儿一起去户外选择适合的物体进行测量，将幼儿学习到的测量方法运用到生活中，并尝试解决生活中的一些问题。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》2

　 教材分析

　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　 活动目标

　1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　 活动准备

　积木木棒、铅笔、大熊

　活动建议

　1.出示大熊，创设情境，激发幼儿兴趣。

　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

　2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　（3）示范讲解正确的测量方法。

　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　3.鼓励幼儿运用不同工具测量。

　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》3

　活动目标：

　1、能够掌握正确的测量方法。

　2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

　活动准备：

　测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

　活动过程：

　1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

　师：你们知道刚才跑了有多远？有什么办法知道呢？（量一量）

　2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

　3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

　4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。"来；自。屈；老师；教。案；老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量）。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

　5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

　6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

　7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样？（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

　8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

　幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

　9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

　活动反思：

　幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》4

　 活动思路

　本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

　第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

　 活动目标

　1、学习用天平测量物体的轻重。

　2、理解物体的轻重是相对的。

　3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动重难点

　1、重点：理解物体轻重的相对性。

　2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。

　 活动准备

　1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

　2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

　 活动过程

　分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

　1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

　（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

　（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

　2、通过讨论确定区别轻重的方法。

　（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

　（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

　3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

　（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

　（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

　4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

　出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

　让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》5

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

　2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。

　3、愿意与同伴合作交流，解决问题。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿已有初步的测量经验。

　2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

　3、记录表、水彩笔、磁性板。

　 活动过程：

　一、引题：提出任务

　今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

　二、探索：分组测量并记录

　1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

　2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

　3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

　三、分享：交流测量的过程和结果

　1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。

　2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

　四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

　1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。

　2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

　3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。

　五、活动延伸：

　鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

　 活动反思：

　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　第一环节

　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　不足之处：

　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

　问题：

　1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

　2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

　对策：

　1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

　2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？

　第二个环节

　适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

　不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

　问题：

　1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？

　2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？

　对策：

　1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

　2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

　整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

　小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

小班数学优秀教案及反思(篇1)

　 一、设计意图：

　生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5。。。。。。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　 二、教学目标：

　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　 三、教学重难点：

　感知并认识数字1、2、3。

　 四、教学准备：

　1、卡通数字1、2、3。

　2、数字1、2、3的大卡片及相应。

　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

　5、数字儿歌磁带。

　6、自制数字箱三个。

　 五、教法

　游戏法、情景法、练习法、赏识法。

　 六、教学过程

　1、导入主题，认识数字1、2、3。

　听数字儿歌引出数字1、2、3。

　儿歌：

　1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。

　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。

　3、感知数字1、2、3。

　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

　4、用手指表示数字。

　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？"屈；老师。教，案网出处"（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

　游戏：看实物出手指。

　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　 七、活动延伸：

　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。

　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

　2、数字找朋友比赛（草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　 八、活动反思：

　把对1、2、3。。。。。数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

小班数学优秀教案及反思(篇2)

　活动目标

　1.能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

　2.感知物体大小的传递关系。

　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　活动准备

　礼物盒卡片、底板人手一套。

　活动过程

　1.活动导入。

　(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。

　(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

　师：一共有几个礼物盒?.来源快思老师教案网;这些礼物盒是什么颜色的?

　2.为礼物盒排排队。

　(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

　师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家?

　(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的顺序送回家。

　师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

　3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

　(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

　(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

　教学反思

　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班数学优秀教案及反思(篇3)

　设计意图：

　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　活动目标：

　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　活动准备：

　1、活动室布置一些圆形的物品。

　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　活动过程：

　一、创设情境，认识圆形物品。

　师：(用神秘的口气加眼神)仔细听，这是什么声音?师敲击小鼓。

　幼儿：小鼓声。

　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子?

　幼儿：圆形。

　师：来摸一摸，有什么感觉?

　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　幼：圆圆的，滑滑的。

　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)。

　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)

　三、交流自己的发现。

　四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　五、进一步感知圆形的特征

　1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形?挑选出来，让它们站成一排。

　2、幼儿动手挑选。

　六、实践操作，添画。

　1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。

　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　七、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗?

　教学反思：

　通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

小班数学优秀教案及反思(篇4)

　 活动目标：

　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　 活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　 活动过程:

　 一、激发去玩具城的兴趣

　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)

　2、随律动《开火车》进入活动室

　 二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　 三、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?

　2、出示范例，引导幼儿思考

　这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

　3、幼儿操作，

　教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

　 四、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?

　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?

　3、幼儿随音乐出活动室

　 五、延伸

　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的`游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学优秀教案及反思(篇5)

　活动目标：

　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

　2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　活动准备：

　关于手的作用及保护方法的幻灯片

　活动过程：

　一、开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

　二、基本部分

　1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

　(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?快思老师.教.案网出处你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

　(3)举手游戏：老师说一只手、两只手一双手请幼儿举手。

　2、数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。

　3、学习五根手指的名称。

　(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：这个手指长在中间，所以叫它中指。老师伸出大、小拇指，问幼儿：哪个大，哪个小?(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：点东西的手指叫食指。老师介绍：还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。

　(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

　(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　三、结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

　(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

　(2)保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

　活动反思：

　手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

小班数学优秀教案及反思(篇6)

　活动目标：

　1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。

　2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。

　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　活动准备：

　1、小兔、小猪、小猫各二张。

　2、各种图形饼干若干。

　3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

　4、磁带一盘。

　活动过程：

　(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

　1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?

　师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

　宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)

　2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

　(二)复习认识圆形、正方形、三角形、

　1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

　2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

　(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

　3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

　(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。;.来源快思老师教。案网;那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

　5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

　那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)

　兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)

　猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)

　猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)

　猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)

　猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)

　6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

　(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

　(三)游戏《到森林公园》

　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果

　2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

　3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

　活动反思：

　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都有了很大的提高。

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