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1、教研活动地点：幼儿园教研室
2、教研活动主持人：李XX
3、参加对象：全体幼儿教师
教研活动
4、活动实录
主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
各幼儿老师发言
5、总结
教研活动
浅谈幼儿园如何开展教研活动
大班如何培养幼儿良好的一日常规教研记录？
如何培养幼儿良好的一日常规，幼儿园教师虽然少，但确实缺乏吸引力。我现在是一名职业母亲。前段时间我在准备幼儿教师资格证书。现在我已经开始报名了。我犹豫了一下。为了照顾孩子的方便，我希望能以幼儿园老师的身份去他的幼儿园，这可能比全职呆在家里更好。想去听听别人怎么说，得到所有的负面反馈，说“拿钱买白菜，捧着卖白粉的心”。还是要犹豫一下，这个行业几年后会好起来，现在买了也不会总是赔钱。
我们村比较大，所以村里有一所小学。在过去，当我们开始上学的时候，只有一个学前班，只有一个女老师。现在我们已经在那里教了十多年书了。只要我们村里的孩子在村里上学，就必须由她来教。不管那个学生是谁，他们都会尊重她，喊:师长!
我在衡阳，一个小城市。如何培养幼儿良好的一日常规我女儿上学的幼儿园老师流动性很强，因为收入只有1500元左右，而寒暑假只有几百元。私立幼儿园并不害怕失去幼儿教师，因为每年都有许多实习幼儿教师找到工作。
这并不像看一个婴儿是像喂养。为什么我们必须一次做完所有的事?孩子们就不能有自己的想法吗?如果食物不好吃，你一定要吃那么多吗?
教育费用如此之高，以至于都进了商人的口袋。真正的底层实干家只拿很少的钱。他们说他们通过开办幼儿园和从幼儿园赚钱。幼儿园教师的出路在哪里?!
这是学前教育，但是我们看到的幼儿园是完全僵化的，没有自由，没有老师，没有孩子，而且它也是省会城市的一流幼儿园，所以我毕业后不想这样做。
你希望你的老师比老师做得好多少钱?你为什么不想知道钱是用来干什么的?我觉得幼儿园老师的学费太贵了，钱哪去了?你为什么不把它们交给老师呢?我不了解这个行业，但我只是想知道如果有更多的钱，是否会有一些高素质的人才加入。当你累了，你不会感到恐慌。因为你吃得太多，吃得太多是不正常的。一个学期6000 - 12000人，一个班30人，一个月2000人。谁会去?
说治疗达到标准是容易的。否则，我必须努力工作，把别人的孩子。我的孩子们不能自己养活自己，他们会做羊毛
只是钱少了，一个月就能存2万元
我的孩子们上公立幼儿园。我很难看到它们。每天7:30到学校，每天忙碌到下午6:7。作为一个母亲，我为孩子感到疲惫。两三个老师负责这个班几十个孩子。这真的不容易!我真诚地希望幼儿园老师的待遇能再高一点。
如何培养幼儿良好的一日常规在幼儿园事件之前，一个朋友这样评论:啊，也许他们觉得自己不像老师。感觉像个保姆
6.7月薪1000个月的已经是有专业技能的幼儿行业。普通的保育员和教师也领取3000个月的工资。一个接一个开办幼儿园的老板赚了很多钱!
教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的一条有效途径。为了深入贯彻《纲要》，把握最新的教育理念，创造性地实施《幼儿园综合活动丛书》，教研活动的开展就更为重要了。那么如何开展教研活动促进教育质量的提高呢？多年来我园不断探索寻求出一种行之有效的活动方法，现根据我园教研活动开展的情况谈一谈自己的浅见。一、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划。以往我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的计划倾向于具体的教育活动，教师的时间和精力大部分花在教具的准备上。我们通过与教师交流讨论明确了：虽然我们通过研究某一课能帮助我们提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学细节问题，但实际工作中一些常见的日常工作难题却困绕着我们：如何培养幼儿的一日常规？面对调皮的孩子采取怎样的教育措施？怎样进行美术评价？如何进行有效的提问？等等。在和教师们达成共识后，我们制定计划时打破了局限，进行开放性地选题，教师们根据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都列入了教研活动范围之内，如专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高。教研活动计划的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它为我们开展教研活动提供了根本保证。保教研活动时间，组织实施教研活动。制定好教研计划就得确保教研活动的时间，而不能停留在口头上，满足于写在计划中，我们每周开展一次教研活动，在教研活动中我们不断提出实践中遇到的问题，然后详细分析问题，再想办法解决问题，这个问题的解决又伴随着新的问题产生。如此循环往复，一个个难题解决了，一个个疑虑、困惑解除了。完成一次高质量的教研活动，在研讨的过程中我认为应该注意以下几点：1、充分发挥每位教师参与研讨的主动性、积极性。教研活动是一种集体活动，大家在教研活动中集思广益。集体反思，共同成长，教师们不是被动地听讲而是主动参与，给每一位教师发言讨论的机会，把自己的感受与困惑，心得与体会，方法与手段说出来让大家共同分享经验，利用集体的智慧互相切磋、互帮互学、共同提高、进步。众人拾柴火焰高大家在一起交流促进了大家换位思考和对一些问题的深入探究。如我们在研究如何使新入园幼儿很快适应幼儿园集体生活？时大家纷纷发表了不同的看法，讲出了自己带小班的经验：转移孩子的注意力，采用讲故事、做游戏的方式吸引幼儿；多给孩子提供直观形象的吸引幼儿；时刻变化形式转移幼儿注意力；和孩子交朋友，抚摸孩子，让孩子感觉到老师并不可怕；多鼓励孩子；入园前进行家访等等。看！大家的经验还真不少，小班的老师采用了这些方法果然奏效，许多幼儿很快适应了环境，在这一教研活动中切切实实发挥了教师的积极性，讨论气氛热烈、轻松、活泼、和谐。2、研讨过程中切忌流于形式，突出研字。研究过程中不能只局限于说说，重要的是将教师的见解记录、整理并总结，落实到行动中，讨论中教师充分展示自己已知的理论、经验，说出自己的困惑，找出解决问题的办法，尝试解决问题，然后在根据实际的反馈，作出下一步行动的决策。2003年我园使用了江苏省南师大统编的幼儿综合活动丛书，在使用教材的过程中我们大胆探索、研究、全面推进新课程改革，对每个主题活动都进一步明确目标，细化要求，每个主题活动进行完之后，同年级组的教师进行一次交流，在交流的过程中大家提出共性的问题反复研讨、斟酌，采取多课一人上，一人上多课的形式，然后推荐一人根据修改好的方案再上课，然后再研讨、再评价，每次教研活动时要求每位教师都要有新的教学思路，从多角度思考问题，用理论指导实践，加强同年级组教师的交流，加强配班教师之间的交流，因为每个主题活动都有两周~四周的具体教育内容，因此，每个主题活动都要由两个教师完成，由于每个教师的能力、素质、以及上课的模式都有所不同，因此往往造成同一主题活动被肢解现象，不衔接，不连贯的内容使得幼儿无所适从，教师们也深感不得心应手。针对这种情况，我们同班教师之间加强了交流，每个周末两位老师都会认真地向对方讲出自己所带本周教育活动中存在的一些情况，哪些地方不足，孩子们接受的情况如何，下周再上这个主题要注意什么？要做哪些准备等等。通过交流配班教师及时了解情况对症下药，思想上有了准备上起课来得心应手，孩子们也感到同一个主题活动是一个整体，而不是今天学这个，明天学那个。我们还定期举办专题研讨集体评议等教研活动，使教师们在活动中发挥聪明才智，创造性地实施新课程，教师们由原来的每个主题写一个反思改为不定期写主题反思，有的教师一个主题活动写三篇、四篇文章，总结经验提升自己的理论，写出一些有价值的文章，变要我写为我要写，许多老师写的文章发表在幼教杂志上，现在老师们写论文都很积极主动，把写论文当做快乐的事去做。三、深入学习理解教学理论，将新的教育理念融入到教研活动中。幼教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失了研究的方向。如在教研活动中我们常常反思这样的问题：怎样提问才能激起幼儿回答问题的欲望？如何进行创造性游戏指导？如何进行课程整合？等等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指导。因此我们找到相关的理论资料进行深入地学习，学习了这些理论我们尝试将教育理念融入到教研中运用理论解决实际问题，每当我们解决一个难题就好象向教研的顶峰攀登了一步，心中充满喜悦与自豪。我们深切地感受到理论和实践密不可分，理论是实践的前提和基础，实践是理论的运用和吸收。四、提高教师综合素质促进教研水平不断上升。教师素质的高低决定着教研活动水平的高低。除抓好幼教理论学习之外，还要加强其他方面的学习，如走出去到姐妹园参观学习，听专家讲学术报告，多上评优课，多举行评比活动：基本功比赛，游戏比赛，教育活动评比等。这一系列的活动使教师的综合素质不断提高，有了高素质的教师队伍群体更能深入地进行教学研究，从而促进教研水平不断地提高。通过几年来的实践和坚持不懈的努力证明：教研活动是教师集体反思、不断提高、不断成长、不断进步、不断开拓的活动过程。只有重视教研活动，幼儿园的保教质量才能提高，才能使教师们成为善于反思的研究型教师。
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