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活动以讨论春天的声音，引发小朋友们的兴趣，然后播放音乐《大自然的声音》，老师完整的朗诵儿歌，引导小朋友们整体感知故事，然后让小朋友尝试替换诗歌中的词句仿编，朗诵给大家听。
活动目标
1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。
活动准备
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
活动过程
一、讨论?春天的声音?，引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。
提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。
提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：
1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的`?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
如：?呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中?;?喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中?等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。
幼儿园中班语言活动《春天的电话》教案
活动目标：
1、感受同伴间的亲密关系，知道春天的小雨对小草的生长有重要作用。
2、能用动作表现儿歌中的小雨和小草的形象。
3、欣赏儿歌优美的旋律，乐于与同伴分享自己的想法。
活动准备：
1、物质准备：小雨音频、PPT
2、经验准备：提前请幼儿观察春雨飘落到草地的情景。
活动重难点：
活动重点：学习朗诵并理解儿歌内容。
活动难点：理解小雨和小草的关系。
活动过程：
1、音频导入，引出活动主题。
（1）播放小雨的声音
师：“小朋友们，你们知道这是什么声音吗？”
师：“小朋友，你们见过春天的小雨吗？它是什么样子的？
师：“小雨是怎样落下的？”
（2）出示春雨飘落到草地的视频。
师：“下雨时，小草是什么样的呢？”
2、完整欣赏儿歌。
师：“今天老师带来了一首儿歌，我们听听看，小雨和小草他们都发生了什么？”
（教师有感情的朗诵儿歌，并用身体表现小雨和小草的动态摇摆）
师：“哦，原来小雨和小草，它们是一对好朋友呀，他们亲了亲，还抱了抱呢。”
3、分句朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌中小雨是怎么亲一亲小草的?小草是怎么抱一抱小雨的？”(引导幼儿用动作表现小雨飘落到小草上的情景)
师：“为什么小草要对小雨说‘小雨小雨你真好’”?(引导幼儿理解春天的小雨给植物生长带来的好处)
4、带领幼儿有感情的表演儿歌。
师：“小朋友们，老师来考考你们。你们觉得小雨慢慢地飘、小草轻轻地摇该怎么表现呢？”小朋友们可以和你们的好朋友一起想一想。（教师巡回指导）。”
师：“小朋友们，有谁愿意上来和小朋友们分享一下你们做的动作吗？那我们一起来做一做吧。”
师：“小朋友们表演的真好。现在，我们一起来找一找自己的好朋友吧，一起亲一亲、抱一抱，来表达我们的亲密和友好吧。”
活动延伸
鼓励幼儿用绘画表现儿歌内容。
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备：
6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》
活动过程：
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)
师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?
师小结：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。
2、讨论春天的季节特征。
师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)
师小结：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。
师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说给大家听听。
师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?
2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)
师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师小结：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师：诗歌里说到什么了，把你们听到的`说出来。
师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)
师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)
师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)
师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)
师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)
师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。
师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行小结朗诵的结果。
师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!
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