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提取码:a6mw早期经验对人的身心发展具有重要作用与影响。脑科学研究发现，儿童早期生活经验能改变脑的生化形态和结构;心理学研究证明，早期教学方式影响儿童自我意识、情绪、行为的正常发展，甚至影响人的未来。
幼儿园科学育儿小知识1
(1)生长方面：根据1985年全国儿童生长发育调查标准，2.5岁的男孩身高平均值为91.3厘米，标准差为2.6;体重平均值为12.96公斤，标准差为1.3。身长、体重在平均值加减两个标准差范围之内的均属正常。
(2)发育方面：
①动作发育：2岁半小儿可以自由的跑、跳、踢球、扔球，弯腰从地上拣东西不跌跤，能玩各种玩具，能拿匙准确地吃饭，能拿笔“画画”，学会用小毛巾擦脸，穿袜、穿鞋，但不知反正。这是人开始使用工具的年龄。②语言发育：此时期是语言发育的关键时期。能基本掌握语言，用4—5个词组织一句话，表达自己意思，能唱几支儿歌、背小诗，可数1—20个数，重复故事的简单内容。
(3)认识能力：2岁半的孩子已经逐步懂得什么是对、什么是不对，什么是好，什么是不好，愿意听讲故事，看“看画识字”，玩积木、铲土、折纸等。已有自尊心。当小儿有微小进步时受到表扬，他很高兴。
(4)相互关系：喜欢与人交往，尤其是喜欢与小朋友交往，互相谦让，互换玩具。
(5)生活习惯：已养成良好的睡眠习惯，睡前不用拍、唱催眠曲，要培养睡醒立即起床、醒后不啼哭的习惯。已能自食，不用人喂可吃好。排便习惯已养成：自己可上便所，不尿湿裤子，夜里不尿床。
整洁习惯：自己可洗手、擦手，饭前、便后洗手习惯已养成。
有爱劳动的习惯：擦桌椅、洗手帕等简单劳动习惯已养成。
幼儿园科学育儿小知识2
在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，如果你仔细观察这些孩子你会发现他们都有以下特点：
1.上课很少举手，发言不积极。
2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀?”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。
3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。
4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。
6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。
7.家庭中一些不良的环境因素。孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的`愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。
1.心理暗示法
当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我也经常对他们小班育儿知识进行肯定，在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。
2.独立完成法
有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。
3.示范法
幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。
4.让孩子自己选择法
允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动?”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。
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