网上有关“中班绘本故事《对不起》详细教案”话题很是火热，小编也是针对中班绘本故事《对不起》详细教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的中班绘本故事《对不起》详细教案，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、通过想象、猜测、讲述和动作的模仿，理解故事内容，并享受阅读带来的乐趣。

　2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验表演活动带来的乐趣。

　3、懂得遇事要讲文明懂礼貌，并学会运用“对不起”。

　重点难点：

　1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。

　2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性，并学会运用它。

　活动准备：

　1、绘本ppt

　2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半

　3、实物银色的没有气的氢气球一只

　活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友们，郑老师的好朋友可多了，你们有好朋友吗？和好朋友在一起你们会做一些什么事呢？（幼儿交流）

　二、阅读理解绘本

　1、看封面

　今天老师带来了一本关于好朋友的书，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它们为什么要相互说“对不起”呢？“对不起”一般会在什么时候会用到？它们之间可能发生了什么事呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　2、讲述故事

　出示图一

　提问：小兔和小熊它们生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它们的家是什么样子的？（一个在大树上，一个在大树下）大树上的'家会是谁住的你呢？大树下的家会是谁住的呢？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）

　出示图二

　提问：小兔和小熊的家是什么样子的？（集体描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它们在干什么？它们做好了好吃的会不会送给好朋友呢？

　（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”

　请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。

　出示图三

　提问：晚上两个好朋友在干什么？（睡觉）

　（配乐）教师讲述故事：从“晚上——小熊睡上面。”

　出示图四

　提问：两个好朋友在一起干什么了？除了这个你们觉得它们还会干些什么呢？（请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法）

　请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。

　（配乐）教师讲述故事：从“在小屋的上面有一间树屋——棒极了！”

　扩展阅读——中班音乐《对不起·没关系》教案

　活动目标：

　1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

　2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。

　3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　活动准备：

　《对不起没关系》的节奏谱、歌词。

　活动过程：

　一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

　（一）学念歌词。

　今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

　1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小。

　逐一提问：

　（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）

　（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）

　（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）

　（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

　2、师幼一起完整的念一遍歌词。

　3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

　4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

　（二）学唱歌曲。

　1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

　2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

　3、解决难点。

　4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

　5、再次唱，老师退位。

　二、分角色演唱。

　1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

　（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

　（2）师幼尝试着分角色演唱。

　2、幼儿分角色演唱。

　3、幼儿互换角色进行演唱。

　三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

　1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

　2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”

　3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

　4、幼儿尝试着演唱。

　引导：

　（1）用拍手的形式掌握节奏。

　（2）说唱“没关系”

　5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍

　设计意图：

　分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

　在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

　最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。

幼儿绘本故事教案

活动目标：

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。

2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程：

一、谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)

2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?

幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么?"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很安静，很舒服。

师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

三、欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

幼儿园绘本故事《风到哪儿去了》详细教案

幼儿绘本故事教案 篇1

　活动目标：

　1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。

　2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、不肯承认错的人。

　1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答）

　2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？

　3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？

　二、感受故事。

　1、认识封面（文、图、译）

　2、听故事，思考回答问题："故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？"

　3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？

　4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？

　5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？

　6、看后面的：你看到了什么？心里有什么感觉？

　小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

　三、情景表演：我会怎么做？

　请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。

　反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

幼儿绘本故事教案 篇2

　设计意图：

　《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

　活动目标：

　1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

　2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

　教学重点：掌握绘本方位句式的表述

　教学难点：遵守规则，保守秘密

　活动准备：

　1、教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

　2、学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

　一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

　1、讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

　2、游戏体验，保守秘密。

　玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

　②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。

　③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

　二、小组操作，表述方位 （通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）

　1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）

　代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

　2、小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

　①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

　②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

　③小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）

　3、出示国王寻找王冠的，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

　三、翻阅图书，自主阅读 （老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体

　会通过阅读获取信息的乐趣）

　1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

　国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

　2、在自主阅读的过程中

　①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）②关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）

　3、回忆故事，巩固绘本语言

　你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

　老师问――是在绿大象的下面吗？

　孩子提示――它不在绿大象的下面。

　四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

　1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起

　来完整欣赏绘本吧！

　2、在背景音乐中欣赏绘本

　五、课后延伸：交流故事结尾

　1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

　2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

　小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

幼儿绘本故事教案 篇3

　活动目标：

　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　活动准备：

　绘本《小熊不刷牙》、PPT课件

　活动过程：

　一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。

　1、播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

　2、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙？

　3、引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？

　4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

　5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？

　二、教师完整讲述故事。

　1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

　2、晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？

　3、梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

　4、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？

　5、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

　三、小结。

　1、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

　2、游戏：刷牙。

　绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。

　四、延伸活动。

　开展绘画活动《我的牙刷》。

幼儿绘本故事教案 篇4

　一、活动目标：

　1、知道动物各有各的本领。

　2、感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

　二、活动准备：

　实物（苹果）多媒体课件动物

　三、活动过程：

　1、回忆经验，激发兴趣。

　（老师出示实物苹果）

　（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？

　（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？

　2、猜猜讲讲

　（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

　（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。

　鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

　（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上

　（4）又来了谁？（出示袋鼠）它能摘到苹果吗？

　表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？

　（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

　（5）又谁来了？（出示犀牛）它能摘到苹果吗？怎么摘？

　（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）

　（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

　3、动作模仿

　（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟后面。

　它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

　我们一起来学一学鼠小弟的样子。

　（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物的后面。

　让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

　句型感受：要是我也有……那该有多好呀

　（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？

　4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）

　5、完整欣赏故事

　6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

　活动反思：

　从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

　首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能……就好了”）”其实原本 教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

　其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。

　最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

　总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。

　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

幼儿绘本故事教案 篇5

　活动目标：

　1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

　活动准备：

　绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物（西瓜、梨等）

　活动过程：

　一、导入

　今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

　二、看课件，讲故事

　1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

　究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

　2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢

　3、吃下苹果的小蛇的，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指

　4、翻开香蕉，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

　5、翻开吃下香蕉的小蛇，香蕉到哪儿去了？像什么？

　6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

　7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

　8、原来吃了一串紫色的葡萄。

　9、出示菠萝。

　10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

　11、翻开吃了大树的小蛇，小蛇到哪儿去了？

　三、完整讲述故事

　这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

　完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演

　四、游戏：

　小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢？我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

　老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的'肚子变成了什么？

幼儿绘本故事教案 篇6

　活动目标：

　1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　活动准备：

　1、欢庆音乐一段。

　2、《老鼠娶新娘》系列图画。

　3、故事背景音乐一段。

　4、汉字卡片：太阳——照；乌云——遮；风——吹；高墙——挡；老鼠——打洞；猫——抓；

　取长补短

　活动过程：

　1、导入：

　（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　（2）_出示：花轿

　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　2、老鼠娶新娘

　（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　讲故事（边讲边演示，故事背景音乐轻轻响起）

　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　3、最强的你：

　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　4、不强的你：

　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　5、朋友圈：

　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

幼儿绘本故事教案 篇7

　一、教学内容：

　小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

　二、教学目标：

　1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

　2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

　三、教学准备：

　玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

　四、教学过程：

　律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

　刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。

　他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

　乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗？（知道）来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢？

　瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？（愿意）为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

　有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。

幼儿绘本故事教案 篇8

　设计意图：

　选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。

　教学目标：

　1、鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。

　2、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。

　教学准备：

　多媒体课件；

　教学过程：

　一、四位好朋友

　利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。

　二、好朋友来问好

　1、小猪来问好。

　有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

　播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？

　出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

　2、小老鼠来问好。

　播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

　出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！

　现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

　3、小鳄鱼来问好。

　播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？

　原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？

　没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？

　最后小鳄鱼是怎么问好的呢？

　4、教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。

　三、游戏：你好你好

　1、“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”

　2、播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。

绘本《风那里去了》故事情节富有想象力，引人入胜，符合大班幼儿的好奇心，蕴涵着多领域的价值，体现了绘本的教育功能。

二、活动目标的描述，层次结构合理

根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本的本身的内容，从阅读着手，以直接理解孩子与妈妈一问一答为落脚点，三个目标分别为1.直接理解问答的内容2.欣赏语言的诗意与画面的美意，3.初步掌握自然界的循环变化。但是我个人认为，其实第一个目标跟第三个目标可以合起来写成：在直接理解妈妈与孩子一问一答的内容基础上，初步掌握大自然的循环变化。

三、简洁明了的谈话引题，过渡自然

从孩子生活经验出发，提问：你们喜欢看书吗？我也喜欢看书，老师这里有一本书，今天我们一来看。简洁明了，自然过渡到教学活动中去。

紧接着出示课件，提问：这本书的名字叫什么？《风到哪里去了》，然后告诉幼儿，这即是一个题目，还可以是一个什么问题，从而激发幼儿读绘本的兴趣，并能引起幼儿进行思考。

四、娓娓道来的语言，极富吸引力，

在讲述故事时及利用课件引导幼儿观察过程中，妈妈的问与孩子的答，全由执教者自己讲述，语音清晰、亲切，让幼儿身临其境，就像跟自己的妈妈在一起说话，整个活动孩子们很投入，学得极认真，为教学目标的的落实打下了坚实的基础。

五、只注重解读重点，不注意优美语言的应用，美中不足

本绘本教材共有16张，画面丰富景色优美，一问一答的语言富有诗情画意，执教者在教学过程中更注重解读妈妈的答的内容，而没有重视引导幼儿观察后回答问题时优美语言的应用，我觉得很遗憾。如第14幅画面春天的景色，老师问你看到哪些景色时，幼儿回答时用词单调，老师因急于过渡到下个环节没有很好地进行启发引领，让人感到绘本中的优美语言并没有感染了孩子，这是本次活动的一个败笔。

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