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中国绝大部分家长在教育孩子、批评孩子时，往往爱说“你真乖”、“真听话”或“你真是太不乖了”、“你太不听话了”，将“乖”与“不乖”当成了衡量孩子好坏的重要标准。乖孩子到底是不是好孩子？禧和小学的小记者们为此展开了一场激烈的辩论。
反方观点
乖孩子不是好孩子
主辩
乖孩子就是好孩子吗？我的回答是：理论上是，实际上不是！
教孩子学“乖”，已成为中国教育的一大误区。
著名的德国心理学家海查曾做过这样的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一项研究说明，反抗行为强的孩子，长大有坚强的独立意志，而具备这种素质的人却正是21世纪需要的人才。
所以，我认为，对“太不听话”的孩子当然要予以制约，促其收敛；对“太乖”、“太听话”的孩子要鼓励其偶尔“不乖”、“反抗”、“叛逆”。乖而有主见、有个性，叛逆而有理性、能克制、讲道理才是最好的状态！
一辩
所谓乖孩子就是听父母话，不哭也不闹。而好孩子则是各方面都很优秀的人。我认为听话的孩子不完全等同于好孩子，那可能只是一种表面现象，实际上他们心里不是这样想的，只是他们不敢反抗而已，缺乏自已的主见。
乖孩子特别内向，不太爱和别人交流。总是压抑自己的情感。有想法却不敢说出来，而且特别在乎别人的脸色，做事大都胆小如鼠。
这样的孩子能成为社会精英，业界尖子吗?答案是“不能”。而那些看似调皮的孩子，长大却有坚强的独立意志，遇事不慌，能理智处理问题，能有自己独到的见解。
二辩
每个家长都希望孩子平安健康、懂规矩，能够符合社会的要求，不希望孩子出危险、走弯路。但是，为了达到这些，也不用让孩子做到乖乖听话。如果凡事都是按照大人的话去做，往往内心里难以构建起自己应该具备的能力，这样的孩子很可能依赖性强、缺乏自信、没主见、不敢探索、缺少创造力、缺乏社会交往能力等等。
其实，我们真正需要的“乖孩子”，应该是能够自觉自愿遵守规则的孩子，不要只做听话的孩子，要做讲道理、有主见，既能尊重自己、也懂得尊重他人的孩子。这样的“乖孩子”，今后会具备较强的自我学习和管理能力，也能够较好地融入社会。所以，我认为乖孩子不能说是好孩子。
三辩
有一位母亲在房里画了一个圆圈让他的孩子在圈里玩，不许他出来，这个孩子很乖，没有母亲的吩咐就真的没有走出圆圈，想想，这样“乖”的孩子能算是好孩子吗？这样的孩子缺乏主动学习的意识，他们很少去发现问题、分析问题、研究问题，终究走不出传统的“画地为牢”。就这样，一个个循规蹈矩、听话顺从的“乖”孩子就诞生了。
在这种环境下长大的孩子，只能学着“乖”，可“乖”过以后呢？他们真的能成为理想中的好孩子、未来的有用之才了吗？答案是“NO！”未来的社会是需要有创新精神，有自己独到见解的人才，所以我认为乖孩子不是好孩子！
四辩
前几天在网上看到这样一个事例，文中写的是豆豆小朋友，小豆豆调皮、可爱，时不时就有奇思怪想，弄得他家人哭笑不得，后来他家人把他送到幼儿园，园长特别喜欢他，称他是聪明、爱思考的孩子。小豆豆肯定算不上传统意义上的“乖”孩子，但他很幸运，遇到了真正理解教育的园长，对他以后的人生奠定了很好的基础。这不是童话，而是实实在在的现实。如果一味遵循追求孩子“乖”的教育理念，不知有多少个“小豆豆”会被扼杀了可爱的天性，错过了精彩的未来。
正方观点
乖孩子是好孩子
主辩
在我心目中好孩子应该是有孝心，有责任心，有同情心，有上进心。学习成绩优秀的才算是好学生。
听话，懂礼貌，讲文明，乖巧可爱，我以为那也是好孩子的标准。如果只是学习成绩好，但是却不守纪律，不热爱集体，不讲礼貌，那老师会说你是一个好孩子吗？不会。所以我认为乖孩子他一定是好孩子！
在我的身边，就有一个值得我学习的同学，她是我们班的劳动委员。虽然她长相一般，学习成绩一般。可她非常热爱班集体，她关心同学，关心朋友。她在同学们眼中是那么的亲切，老师也经常夸她是好孩子。试问有了这么多优点的孩子难道还不能算是好孩子吗？所以我坚决反对乖孩子不是好孩子的说法。
一辩
我也赞成乖孩子是好孩子这个观点，因为所谓好孩子的标准，就是要让父母省心，听父母和老师的话，这和乖孩子的标准是一样的，所以乖孩子就是好孩子！乖孩子不让父母操心，这便是孝顺，孝顺自然是好，如果一个不但听话而且又孝顺的乖孩子，还不是好孩子，那什么样的孩子才是好孩子呢？所有的孩子都是好孩子，乖孩子也不排除在外，孩子都是好孩子，只是因为他们的人生历程与命运改变了他们，但所有的孩子都有一颗善良的心，更别提乖孩子了，所以我认为乖孩子是好孩子!
二辩
乖孩子到底是不是好孩子呢？对于这个问题我的观点是：乖孩子很乖，很听话，当然是好孩子了。下面请让我来举例说明一下：
第一：乖孩子在学校上课会注意听老师讲课，课后认真完成作业，学习成绩好，从这个方面来讲，乖孩子是好孩子。
第二：乖孩子在家听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情，懂得孝顺父母。从这方面来讲，乖孩子是好孩子。
第三：乖孩子懂礼貌，讲文明，处处受到别人的喜爱。这样的乖孩子，谁说不是好孩子呢？
这是我的观点，足以证明它是对的，乖孩子是好孩子。
三辩
在我们班上就有一个乖孩子的好人选——彭巧玲。她什么事情都先为别人着想、助人为乐，在家她是妈妈的好助手，家务活样样都会干，邻居们都称她是“好孩子”“乖孩子”。
不是说新世纪的学生应该做到“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民吗？”彭巧玲在家、在校、在社会都能受到称赞，难道这样的孩子还不是好孩子吗？所以我认为乖孩子就是好孩子。
四辩
现在的家长每次交谈，都会谈到自己家的孩子，交流教育孩子的经验。
试问，有一个乖巧懂事、孝顺的孩子你会经常愁眉苦脸吗？一个循规蹈矩，遇事便会和家长商量，征求家长意见的孩子你会不喜欢吗？拥有一个品质好，乖巧，听话的孩子是家长们的共同心声！可这些优秀品质不都是乖孩子所具备的条件吗？如果这样的孩子还不能称做是好孩子的话，那老师为什么会拿这个来衡量学生，家长为什么会拿这些来炫耀自己的孩子，学生又为什么会喜欢和这样的孩子交朋友，难道说是中国的教育出现了问题，所有人的判断都出错了吗？答案很简单，因为在他们心中乖孩子就是好孩子。
小结
在辩论场上，辩手们所表现出来的机智，幽默，以及强烈的团队意识，不时引来全场师生的阵阵掌声。而在攻辩阶段和自由辩论阶段，更是一场唇枪舌战，它将全场的气氛带到了高潮。最后，反方观点——乖孩子不是好孩子。他们的精彩辩论获得全体师生的一致好评，六年级一班的周子晴同学获得“最佳辩手”称号！
乖孩子究竟是不是好孩子？我认为，我们要树立现代化的教育理念，对待孩子的听话与否，要分情况而定。在生活规矩、行为道德的培养上，要让孩子“听话”；在思维方式和对待事情上，要允许孩子“不听话”，正确的引导孩子，让孩子在实践中发挥想象力和创造力。
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