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#亲子教育# 导语幼儿园的生活活动主要包括入园、餐饮、如厕、睡眠等环节，它是幼儿一日活动的重要组成部分，也是完成课程目标，促进幼儿身心全面发展的基本途径之一。下面 无 为各位家长整理了幼儿园大班生活活动设计方案范例集，欢迎您的关注。

1.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇一

活动目标：

　1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。

　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

　活动过程：

　1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。

　提问：这是什么？

　它从哪里来的？

　我们应该把它放到哪里去？

　小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。

　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

　（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。

　提问：你们认识这两个标志吗？

　它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？

　（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

　小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。

　3、游戏：动手乐

　幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

2.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇二

活动目标：

　1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

　2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　活动准备：

　1.一双幼儿穿的鞋子。

　2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关资料。

　活动过程：

　1.教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

　谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

　提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

　幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

　2.教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

　（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

　玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

　（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

　（3）教师小结

　当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

　3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

　（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

　（2）教师小结

　在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

　4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

　（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

　附：儿歌

　宝宝和小鞋

　小红鞋，脚上穿。

　粘扣松，掉路边。

　回头找，反着穿。

　小鞋急，大声喊。

　“穿反啦，有危险。”

　宝宝换好鞋，露出小笑脸。

　（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

　活动延伸

　告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

3.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇三

活动意图：

　幼儿期是每个人生活方式形成的重要时期,因此,从小养成幼儿良好的生活方式,对维护和促进人的健康成长具有十分重大的意义。幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式。通过有趣的活动，孩子们在学习活动中游戏、探索、操作，拓展了自己的生活经验，每一个孩子都得到进步和发展。幼儿的健康是每一个师长最为关心的问题。

　活动目标：

　1、明白健康的重要性。

　2、养成良好的生活习惯。

　3、初步了解健康的小常识。

　4、初步了解预防疾病的方法。

　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　活动分析：

　1、健康关系到小朋友的成长，是非常重要和关键的方面，健康值得是我们的身体健康和心灵健康；

　2、健康之所以如此重要，是因为在我们生病的时候，会感觉到身体难受，没有体力和精神做事。

　活动过程：

　1、小朋友都知道哪些健康的生活习惯。

　2、制作健康的工作表，然后让幼儿进行对照。

　3、将需加强方面记下来。

　4、师幼一起做操。讲解具体过程。

　5、告诉小朋友平时注意卫生，多做运动，保证自身健康。

　活动延伸：

4.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇四

活动目标：

　1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

　3、提高自我保护的意识与能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　1、幼儿收集各种防盗设施、方法的资料。

　2、介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”，观看有关录像。

　3、画有住宅小区、银行、超市、幼儿园的。

　4、红色水笔人手一支。

　活动过程：

　1、利用生活经验引出课题

　讨论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣被充分激发。）

　2、了解各种防盗方法

　(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。（幼儿借助实物投影仪，把准备的资料通过大屏幕展示。）

　(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。（有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁，包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的资料；有密码箱、锁、家庭报警器等实物。）

　(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

　（在整个交流中，教师注意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门”时，请大家介绍还知道那些防盗门。注重拓展，如孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，并在孩子讲到相关内容时播放网上下载的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注重新课题的及时生成，如幼儿在讨论时提及电子警察，“公路上还有那些电子装置？”教师把问题抛给孩子，让他们作为一个新的课题在活动后继续去探究。）

　3、讨论，提高自我保护意识

　（1）有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？

　（2）原来，小偷是会想尽坏主意头偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？

　（3）如果我们真的发现小偷该怎么办？

　（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨在帮助孩子养成随手关门、上锁、关门先看猫眼等生活习惯，知道有情况先打110，提高安全意识。）

　4、游戏：设计防盗方案。

　（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

　（小组的共同探索，增加了相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经验、不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必须做出合理的分工，获得有意的经验。）

　（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

　（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。）

　5、幼儿介绍自己的设计创造。

5.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇五

活动目标：

　1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。

　3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

　活动过程：

　一、开始部分

　导入：

　小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢？今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗？

　二、基本部分

　1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。

　2、小朋友，你们知道吗？筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢？出示课件（用筷子摆出的各种好看的图形）请幼儿欣赏。

　3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

　4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。

　小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。

　三、结束部分

　游戏：分一分

　教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

　活动延伸

　请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些？并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。

6.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇六

活动目标：

　1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。

　2．猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。

　3．培养幼儿敏锐的观察能力。

　4．探索、发现生活中的多样性及特征。

　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　对开纸、绿色的图卡、绿色物体的

　活动过程：

　1．故事导入《绿色在说话》和幼儿讨论生活中哪里有绿色（如动物身上、树、叶子、日用品等）

　2．出示绿色物体的，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看，熟悉“这是什么绿”。

　3．请幼儿将内容编入句子，如“这是什么绿？吊兰叶子绿”、“这是什么绿？小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

　4．智力游戏：生活中的绿色认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。

7.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇七

活动目标：

　1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

　2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

　3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

　活动过程：

　1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

　小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

　提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

　2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

　（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

　（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

　3、实验：火的熄灭

　（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

　（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

　小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

　4、组织幼儿讨论：

　（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

　（2）怎么样防止火灾发生？

　（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

　A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。

　B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

　C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

　E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。

　F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

　5、逃生演习

　老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

8.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇八

活动目标：

　1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

　2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

　3.体验自己生活的美好和幸福。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动重、难点：

　1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

　2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

　活动准备：

　1.幼儿与家长共同收集生活用品（实物或），选择1—2件带到幼儿园。

　2.布置“生活用品小超市”

　3.幼儿用书：《方便的生活用品》

　方法与手段：生活实践法、讨论法

　活动过程：

　一、教师带领幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。

　1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。

　2.师：请小朋友们根据它们的用途为他们分类。

　3.教师小结：在我们的生活中有许多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。

　幼儿活动：

　1.幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。

　2.幼儿为生活用品按用途分类。

　设计意图：活动开始，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己方便带来的生活用品、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。

　二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美好。

　1.师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。

　2.师：假如生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样？现代的生活用品和以前的有什么不同？

　3.教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用方便。

　幼儿活动：

　1.幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，交流自己的感受。

　2.了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比较，发现它用法和有点。

　设计意图：为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美好，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比较，让孩子切身感受到了现代生活用品的方便、快捷，更感受到了现代科技的进步。

　三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。

　1.教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴讨论。

　2.教师与幼儿集体讨论现代生活用品的丰富和方便。

　3.教师小结：现在人们发明和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活过的更加美好和幸福。

　幼儿活动：

　1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴交流。

9.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇九

活动目标：

　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、有色彩排列出规律的衣服。

　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。

　活动过程：

　（一）感受生活中有规律的事物

　1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

　（二）穿玩具，感知各种规律

　2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

　3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　（三）运用规律

　1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

　2、编动作：用动作表现规律。

10.幼儿园大班生活活动设计方案范例集 篇十

活动目标：

　1、在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。

　2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。

　3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；

　2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。

　活动过程：

　一、游戏《木头人》

　引导幼儿发现身体变形后产生的线条。

　二、交流《生活中的线条》

　1、幼儿自由谈论在生活中的发现。

　2、幻灯展示《生活中的线条》。

　引导幼儿感受不同的直线和曲线。

　3、找找自身的线条。

　三、幼儿创作：线条造型

　1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。

　2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。

　3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。

　4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。

　四、展示交流

　幼儿互相参观交流同伴的作品。

幼儿大班设计活动方案

幼儿的学习是与环境息息相关的学习，我们应充分的理解幼儿与环境之间相互依赖、相互支撑的关系，鼓励和引导他们与环境之间积极的互动，学会从多种角度看待问题，分析问题，并在游戏性的学习中快乐的成长。以下是我精心收集整理的大班区域活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

大班区域活动方案1

一、创设区域的材料

不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。

区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。

此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。

二、创设区域的安排

室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有 教育 的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。

《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、 种植 园等户外拓展活动场所。

三、创设区域需注意及改进的问题

1.应注意空间上的挖掘及动静的交替

2.应注意区域的独立及开放性

3.尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料

4.加强教职工区域活动培训

大班区域活动方案2

一、活动目标：

1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培养幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

三、操作层次：

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

四、观察指导：

1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

五、提示

1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

大班区域活动方案3

活动目标：

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。

活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

材料投放：

能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天

小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园

缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸

发现秘密：观察种子的变化并记录

听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、 故事 录音

动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形 配对 、量一量、称一称

小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

一、激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

三、分享快乐

1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

大班区域活动方案4

一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

二、帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。

三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的 方法 。

四、发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。

五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

角色游戏区的设计

一、活动的内容

幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是 家务活 。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。

在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。

二、材料的提供

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。

(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。

三、场地的设置

“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏适宜与积木区相邻。

各年龄班角色游戏活动的指导

对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。

不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果。

一、小班

小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。

也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。

在小班的角色游戏中;教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。

例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。

小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。

二、中班

中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。

在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入。

三、大班

大班幼儿对于角色游戏的 经验 较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。

在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。

大班区域活动方案5

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。

二、交流对象：

全市各级各类幼儿园

三、交流办法：

1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。

3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。

四、交流流程：

1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。

2、分组查看区角活动相关资料档案。

3、实地考察区角创设及活动开展情况。

4、集中意见反馈、交流指导。

5、各组负责人对本次活动情况进行 总结 ，发电子稿(图、文)到市教研室。

五、交流时间：

_月20日—_月31日

大班区角活动方案设计方案相关 文章 ：

★ 幼儿园大班区角活动设计方案

★ 大班区域活动方案设计

★ 大班区角游戏活动方案

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　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢？以下是我为大家收集的幼儿大班设计活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿大班设计活动方案1

　活动目标：

　1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

　2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。

　3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。

　活动准备：

　1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。

　2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

　活动过程：

　一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。

　（欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。）

　1、教师：小朋友，你们有没有见过画展呀？里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。

　想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢？

　（教师带领幼儿观察画展作品。）

　在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗？

　2、教师：这里面都藏着人的名字呢！名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦！

　二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。

　（幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。）

　1、你们有没有名字，你叫什么名字呢？（幼儿介绍自己的名字）

　2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字？和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字？（幼儿相互交流）

　3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。（请个别幼儿在集体中回答）

　4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀！（教师点出名字的含义）

　三、介绍名字画，及其创作要求。

　出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。

　1、教师：小朋友，你们知道我的名字吗？（教师进行自我介绍）

　老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么？（出示教师的范例作品，幼儿自由讲述）

　2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等；长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心；琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画！（教师结合范例讲解创作要求）

　3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢？找个朋友去说一说吧。（幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。）

　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　1、介绍作画材料以及作画场地。

　2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。（播放《百家姓》音乐）

　3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。

　五、展示作品、幼儿交流。

　我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画？（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。）

幼儿大班设计活动方案2

　活动主题

　展现自我、突出个性，学会合作、增进亲情，热情洋溢、爱在心中

　活动目标

　1、通过开展庆祝春节亲子系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与亲子活动的快乐，从而度过一个幸福、欢庆的春节。

　2、使家长在参与幼儿的节日庆祝活动中，获得更多幼儿在园情况的一些信息反馈，从而更了解和支持幼儿园的工作。

　3、通过向家长展示幼儿的各种活动，进一步塑造本园的良好形象。

　活动准备

　1、布置新年欢庆气氛的班级环境。

　2、作好班级幼儿展示活动的安排；抓好幼儿生活技能的教育和学习；设计一系列亲子游戏活动，并做好活动物品的准备。

　3、由幼儿园准备活动礼品。

　4、通知家长做好参加活动的准备工作。

　活动地点

　班级教室

　活动形式

　个人、小组、集体活动展示

　活动内容（亲子游戏、幼儿表演）

　1、亲子游戏：吹鸡毛

　游戏目标：提高幼儿与成人的肺活量和灵活运动身体的能力以及团结协作的精神。

　游戏玩法：比赛时分为黄队和红队，每队两个家庭，只能用吹的方法阻止鸡毛落地，不能用手帮忙，哪队能够先把鸡毛吹过教室中间竖立的圆环即为获胜队。此游戏进行1次。

　2、幼儿表演

　个人儿歌表演：《老师的手》、《过新年》

　集体歌曲表演：《新年好》、《头发、肩膀、膝盖、脚》

　3、亲子游戏：运气球

　游戏目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。

　游戏玩法：家长和小朋友面对面，夹住气球运至指定地点，在规定时间（2分钟）内，以运气球数量多者为胜。游戏规则：手不能碰球，途中掉落或爆破均无效。此游戏每次两组家庭，共游戏2次。

　4、幼儿表演

　小组儿歌表演：《家》、《新年乐呵呵》

　小组歌曲表演：《国旗多美丽》、《认识你呀真高兴》

　5、亲子游戏：蹲蹲乐

　游戏目标：锻炼家长的快速反应能力和应变能力。

　游戏玩法：请四组家庭参与，分别给每组家庭以不同的动物命名，任意指定一种动物开始下蹲，同时还要念词：“__蹲，__蹲，__蹲完__蹲。”指定别的动物组做同样的'下蹲动作，依此类推但不能马上回指。说错或者忘记蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一个家庭为获胜队。

　6、幼儿表演

　集体儿歌表演：《团结友爱亲又亲》、《大家一起过新年》

　个人歌曲表演：《朋友越多越快乐》、《请你和我跳个舞》

　7、亲子游戏：贴鼻子

　游戏目标：培养幼儿与家长的配合能力，发展幼儿对方位的语言表达能力。

　游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到人物的准确位置即获成功。家长要将眼睛蒙好不能偷看，此游戏每次选两组家庭，共进行2次。

　8、幼儿表演

　集体儿歌表演：《数九歌》、《祝福歌》

　集体歌曲表演：《雪花和雨滴》、《郊游》

　9、亲子游戏：两人三足

　游戏目标：练习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子之间的情感交流。

　游戏玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请两队家长和孩子站在起跑线上，用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点线跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。此游戏进行2次。

　10、幼儿表演

　个人儿歌表演：《下雪天，像过节》、《新年》

　集体歌曲表演《螃蟹歌》、《咚咚锵》

　活动结束

　欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。爱永恒，信任地久天长！让我们融合在一起，共同拥有爱的风帆！让我们携起手来，为我们共同的愿望扬帆起航！感谢各位家长对本次活动的大力支持，我们本次活动到此结束，祝大家在新的一年里，快乐平安！

幼儿大班设计活动方案3

　要求：

　1、在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现

　2、培养幼儿的表演欲望和自信心，培养做文明观众意识。

　3、幼儿自由结组，合作表演。

　准备：

　1、舞台表演的场景布置：房子、树、小花小草、气球、彩色灯笼等。

　2、幼儿表演用的演出的衣服、少数民族的服装，道具（各种打击乐器、红绸带、头饰、钢琴）若干。

　3、幼儿表演用用到的磁带录音（圆圈舞、好朋友、我爱、藏族舞曲兔子舞曲等）。

　4、事先排练好的两位小主持人。

　重难点：

　重点：通过丰富的形式激发幼儿的表演欲望和同伴合作的精神。

　难点：幼儿能在舞台上用自然的表情、语气语调、动作大胆表演。并会初步评价节目。

　活动过程：

　一、回忆感知：（师）请小朋友们安静的想一想，你给我们的大舞台带来了什么礼物，怎样才能让其他小朋友喜欢你的表演呢？

　二、装扮准备：请你和好朋友一起商量自己表演的节目，穿什么服装最漂亮，带什么样的头饰最合适，让我们一起打扮起来吧！

　三、观看演出：

　主持人：

　今天的大舞台真热闹，小朋友们真快乐，今天我们在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

　（节目开始表演，每个节目由主持人报幕。）

　四、老师指导

　1、节目“圆圈舞”后请小观众也来加入。

　T：这么漂亮的舞蹈，谁想来和小演员一起跳？

　2、节目“我爱”后请幼儿都来做游客，拿照相机为幼儿拍照留念。

　T：小朋友们，唱的真好，我们到北京去旅游，站在前摆一个好看的造型，我来为你们拍张照片吧！

　3、节目“好朋友”后让幼儿自由结伴，找到好朋友，进行“好朋友的”的音乐游戏。

　T：我们也去找好朋友玩游戏怎么样？

　4、节目“钢琴演奏”后请小观众来评价。

　T：他弹的好听吗？你觉得怎么样？谁想来说说？

　5、节目“兔子舞”请全体幼儿当小演员进行表演兔子舞。

　T，看谁跳的最像小兔子、小鸭子、小企鹅？

　附：节目单

　1、节奏乐：大中国（大二）

　2、舞蹈：圆圈舞（大一）

　3、歌表演：我爱（大三）

　4、歌表演：好朋友（大五）

　5、舞蹈：藏族舞（大四）

　6、钢琴表演：蝴蝶花（大二）

　7、韵律操表演：兔子舞（全体）

　活动反思体会：

　这次活动是开学以来丰富多彩的主题活动中幼儿音乐的一个缩影，幼儿通过与同伴一起合作协商在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现，培养了孩子们的自主意识，不同班级的幼儿在这种多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了不同的音乐作品，孩子们一直高兴地用心的听、看、并情不自禁地跟着学唱，自觉地投入到活动之中，在这种热闹的环境中，孩子之间产生了“爱祖国”的情感，这正是这次活动的亮点。

幼儿大班设计活动方案4

　设计意图：

　最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

　活动目标：

　1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

　2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

　活动准备：排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）

　活动过程：

　一、交流（回忆超市购物的经验）

　1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？

　小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

　2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？

　小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。

　3、看，发生了什么事？

　小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？）

　二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）

　1、分散操作，教师观察。

　2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开）

　3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。

　三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题）

　1、你们本领真大，老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗？好，我们赶紧把6个密码排出来。

　2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。

　3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。

　四、延伸

　投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。（区域中进行）

幼儿大班设计活动方案5

　一、设计思路

　在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。

　二、活动方案

　活动目标：

　1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。

　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　活动准备：“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料（长方形底板、正方形纸、蔬菜、水彩笔）

　活动流程：

　一、我最喜爱的蔬菜

　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？说说对这种蔬菜的了解。

　提问：它的外形是怎么样的？味道如何？我们吃的是什么部位？吃过哪些用它烹调的菜？

　（教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结）

　小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

　二、菜地歌谣

　导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，根据线索猜一猜，就能欣赏完整的歌谣，想不想挑战一下？

　1、根据线索，破译歌谣。

　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？

　2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿，速度）

　第一遍：教师问幼儿答

　第二遍：幼儿开火车问答

　第三遍：幼儿点名问答

　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？

　三、结合经验，仿编歌谣。

　1、小组合作，仿编歌谣。

　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置）

　要求：1。三人合作，人人都要出力

　2。你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）

　3。时间5分钟

　2、小组介绍，幼儿猜猜。

　延伸：猜猜今天午餐吃什么？

　附：

　什么青青细又长？豇豆青青细又长。

　什么黄黄藏地下？土豆黄黄藏地下。

　什么脆脆藤上长？黄瓜脆脆藤上长。

　什么辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。

　三、活动反思

　活动分三个环节，以经验再现——经验唤起——经验运用的线索层层推进，达成活动目标。

　第一环节：说说自己最喜爱的蔬菜。在此环节，我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜？说说你对这种蔬菜的了解？”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活，幼儿回应的面广且个性化。有的幼儿说：“我喜欢吃胡萝卜，因为喜欢它桔桔的颜色，而且吃了胡萝卜眼睛会亮。”有的幼儿说：“我喜欢吃青菜，因为它吃起来糯糯的，它绿油油的颜色像春天。”……幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见，实现了有效的经验分享。

　第二环节，根据线索，破译“菜地歌谣”。在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后，我又以询问“想不想根据线索猜猜，欣赏完整的儿歌？”引发幼儿挑战的兴趣，符合大班年龄特点。每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词，通过系列追问帮助幼儿进行猜测，如出示图夹文“藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么？”“什么蔬菜是藏在地下的？除此之外还有吗？”“你为什么认为是土豆？”等唤起幼儿的已有经验。第三环节，小组合作，仿编歌谣。我预设了提问“以从哪些方面考虑关键词呢？”引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。

　四、专家点评

　教师能够创造性地运用教材，对学习书的的素材点进行适当的改编，符合本班幼儿的发展需求。

　教师的随机性比较强，当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候，教师及时跟进追问“为什么你会情不自禁拍起了手呢？”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。教师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应，其实在活动中还有许多细节不容忽视，我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。在大班活动“菜地歌谣”中，教师通过几个细节的预设，有效地调动了幼儿参与活动的积极性。

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