网上有关“《昆虫王国》教案”话题很是火热，小编也是针对《昆虫王国》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的《昆虫王国》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《昆虫王国》教案1

　 一、适宜范围：

　适宜幼儿园大班级部。

　 二、设计用意：

　我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。

　 三、教学设计：

　教学名字：昆虫王国教学目标：

　1、学习创新地安排昆虫王国；

　2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；

　3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。

　教学模式：集体、小队、区域教学教学

　预备：

　1、与昆虫有关的书本；

　2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、

　3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。

　教学过程：

　（1）播放上一次到室外拍摄的虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一个昆虫新的王国。

　（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛……）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。——大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。——瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。

　（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。

　（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。

　教学点评：（1）能与小朋友协作做好制作。（2）能参加安排昆虫新王国。

　教学提议：（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。

《昆虫王国》教案2

　教学目标：

　1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行昆虫王国造型活动。

　2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识昆虫王国。

　3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实昆虫王国的多种表现方法与体验合作的乐趣。

　4、感受多视点的细节观察与表现；昆虫王国体验合作游戏与分享成功的乐趣。

　教学重点：

　以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。

　教学难点：

　线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念昆虫王国。

　教学过程：

　一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

　二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。

　三、利用引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

　四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。

　五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

　六、教师巡视与辅导。

　七、组织评价活动。

　教学反思：

　学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。

《昆虫王国》教案3

　 活动目标：

　1.认识几种常见的昆虫。

　2.了解昆虫的基本特征。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1.玩具卡：《独角仙大赛》

　2.挂图：《昆虫大集合》。

　3.独角仙相关参考资料。

　4.观察记录表。

　5.有关描述昆虫的图画书。

　 活动过程：

　1.请幼儿观察挂图，说一说：

　--哪些昆虫是曾经见过的？

　--它们叫什么名字？

　2.请幼儿观察上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　--我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）

　猜谜游戏：

　--把幼儿分组。

　--教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　--进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

　 活动反思：

　引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。

《昆虫王国》教案4

　 一、活动目标：

　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　 二、活动准备：

　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的；

　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

　 三、活动过程：

　 （一）、问题导入：

　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。）

　 （二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　 （三）、介绍昆虫的天敌：

　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的'捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？(教案 ) 老师进行引导并进行归纳：

　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　 （四）、昆虫天敌的运用：

　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　 四、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

《昆虫王国》教案5

　 活动目标：

　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动准备：

　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的；

　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料

　 活动过程：

　（一）问题导入：

　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论）

　（二）请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的），引导幼儿讨论：

　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，

　（三）介绍昆虫的天敌：

　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？老师进行引导并进行归纳：

　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　（四）昆虫天敌的运用：

　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　 活动反思：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

《昆虫王国》教案6

　 活动目标：

　认识几种常见的昆虫。

　了解昆虫的基本特征。

　 活动准备：

　玩具卡：《独角仙大赛》

　挂图：《昆虫大集合》。

　独角仙相关资料。

　观察记录表。

　有关描述昆虫的图画书。

　 活动过程：

　请幼儿观察挂图，说一说：

　哪些昆虫是曾经见过的？

　它们叫什么名字？

　请幼儿观察上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）

　 猜谜游戏： 把幼儿分组。

　教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

《昆虫王国》教案7

　 活动目标：

　认识几种常见的昆虫。

　了解昆虫的基本特征。

　 活动准备：

　玩具卡：《独角仙大赛》

　挂图：《昆虫大集合》。

　独角仙相关参考资料。

　观察记录表。

　有关描述昆虫的图画书。

　 活动过程：

　请幼儿观察挂图，说一说：

　——哪些昆虫是曾经见过的？

　——它们叫什么名字？

　请幼儿观察上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　——我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？积极参与垫子上游戏，锻炼大肌肉的运动技能，提高身体动作的协调能力和灵活性。（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）猜谜游戏：

　——把幼儿分组。

　——教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　——进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

　 活动反思：

　引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。

《昆虫王国》教案8

　 教学目标：

　1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

　2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

　 重点难点：

　1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

　2、学生评价时描述的多角度。

　课时：2课时

　 教学过程：

　第一课时

　一、到入新课

　1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

　在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

　2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

　二、讲授新课

　你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？

　1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

　2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

　老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

　3、教师发给每组学生昆虫的，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

　4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

　5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

　三、表现

　1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

　2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

　第二课时

　一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

　二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

　三、学生活动，把画画完整

　四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

　五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

　1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

　2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

　这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

　3、引导学生将作品保管好。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的《西瓜虫》幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《西瓜虫》幼儿园中班教案1

　 主题的产生

　在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。活动一虫子的名字

　 （一）活动目标

　1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

　2、初步学会调查，并能讲述调查结果。

　3、激发对虫子的兴趣。

　 （二）活动过程与实录

　1、活动过程：

　（1）观察虫子，起名字。

　（2）学名、俗名的调查活动。

　（3）关于虫子名字的口头报告。

　2、活动实录：

　（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：

　“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

　“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

　“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

　“有十四条腿，应该叫多腿虫”；

　“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

　孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。

　（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

　星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

　（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。

　苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

　关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。

　3、延伸内容：

　（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。

　（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

　 （三）活动反思

　在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。

　小知识

　为什么西瓜虫变成西瓜

　如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。

　假死是昆虫躲避敌害的`一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》

《西瓜虫》幼儿园中班教案2

　 活动目标：

　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

　2、对小虫子产生探索的兴趣。

　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　 活动过程：

　一、谈论西瓜虫

　1、教师出示西瓜虫的，引出话题：

　2、“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　二、讨论怎样去捉西瓜虫

　1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　四、交流捉西瓜虫的经历

　1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　五、观察西瓜虫并进行交流

　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　2、引导幼儿自由观察

　“你发现了什么？”

　3、教师带领哟额自由观察

　“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

　4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？

　5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

　 活动延伸：

　1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

　2、“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

　 活动反思：

　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

《西瓜虫》幼儿园中班教案3

　活动目标

　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。

　2、产生对小虫子产生探索的兴趣，能用绘画表征等方法记录。

　3、能积极参与户外活动同伴协商合作，愿意接受同伴的意见和建议。

　 活动准备

　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　 活动过程

　（一）谈论西瓜虫

　教师出示西瓜虫的，引出话题：

　你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　（二）讨论怎样去捉西瓜虫

　1、幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　2、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　（三）幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。

　（四）交流捉西瓜虫的经历

　你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　（五）观察西瓜虫并进行交流

　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　2、引导幼儿自由观察。

　你发现了什么？

　3、教师带领幼儿自由观察。

　西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）西瓜虫有几只脚？它的脚长在哪里？是什么样子的？当她遇到危险时，会怎样？（圈起来）圈起来的时候，它像什么？

　（六）引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

　今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　幼儿边观察边画。

《西瓜虫》幼儿园中班教案4

　 设计意图：

　 我们幼儿园拥有宽大的草坪，有多条小路，有树林、山坡。到了春天，草绿了，桃花开了，一些小虫子也出来了。孩子们很爱在草坪上玩过家家、挖土、玩沙。有时老师会听到几个男孩子说：“老师，我捉了一只西瓜虫。”引得其他孩子都来观看，都来找西瓜虫。西瓜虫是幼儿生活中常见的一种小虫，因名字感觉亲切，还会像变魔术一样变成西瓜样子，一直受到孩子们的关注。

　西瓜虫为什么会变成西瓜样子？在哪里容易找到西瓜虫？西瓜虫吃什么？……等问题都是孩子们爱问的问题。教师由此设计了科学活动“有趣的西瓜虫”引导孩子们在观察中了解、认识西瓜虫的秘密。

　 活动目标：

　 1、喜欢观察小虫子，对小虫子产生探索的兴趣；

　2、认识西瓜虫的外形特征，了解其生活习性；

　3、学会使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。

　 活动准备：

　1、课前幼儿捉到西瓜虫装在观察瓶中；

　2、放大镜、透明塑料杯、每人一份。

　3、西瓜虫课件，多媒体投影仪。

　 活动过程：

　 一、介绍小伙伴，了解西瓜虫的生活环境及名称

　今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？为什么叫这个名字？（那我也叫它西瓜虫吧。）

　你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来西瓜虫喜欢住阴暗、潮湿的地方。姜老师告诉你们，西瓜虫还有一个大名，学名叫“潮虫”。

　二、观察西瓜虫，认识西瓜虫的身体、外形特征和习性

　1、我们的小伙伴太小了，用什么可以帮我们看得更清楚呢？——放大镜

　现在你可以用放大镜观察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、头上有什么？有多少对脚呢）

　幼儿用放大镜观察西瓜虫。教师指导观察，了解幼儿观察情况

　2、交流西瓜虫的外形，西瓜虫为什么会蜷起来？

　让我们的小伙伴休息一下，我们轻轻坐到这边来。

　提问：你看到西瓜虫身上有什么？

　①你知道哪边是头吗？

　②你数清它有几对脚吗？

　③西瓜虫为什么可以蜷起来？

　小结西瓜虫外形：

　头、触角、躯干、许多节、七对脚

　（以上边讲边看）

　3、西瓜虫什么时候会蜷起来？它为什么要蜷成球形？

　西瓜虫真的死了吗？

　教师小结：西瓜虫蜷起来是为了躲避敌害，假死。是一种自我保护。

　你还知道什么动物会这样自我保护？

　4、跟西瓜虫游戏

　（大块积木，纸棒）

　你可以把小伙伴请出来玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜虫的小房子里玩。你可要照顾好你的小伙伴，别把它弄丢或踩到了。

　幼儿自由玩虫。

　5、结束

　1）我们要带小伙伴回去了（集中幼儿）

　2）你跟西瓜虫玩的快乐吗？我们玩了昆虫，要把手洗干净。

　 活动延伸：

　1）你知道西瓜虫吃什么吗？它是益虫还是害虫？

　2）我们回去喂西瓜虫就会知道答案了。

　3）这是一个较长的过程，小朋友要耐心观察，看谁先发现西瓜虫的秘密。

　 活动反思：

　 首先，从内容选择、材料准备方面来看。孩子们很喜欢小动物，西瓜虫因为会蜷起来而显得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不会太害怕。西瓜虫很容易找到，材料准备上，每人一只虫、一个观察盒，方便孩子仔细观察、亲自操作。

　在探究西瓜虫为什么会蜷起来这一过程中，让每位孩子照顾好自己的小伙伴，介绍伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜虫的关系，又反映了孩子对西瓜虫已有的经验、认识。认识西瓜虫首先从观察身体结构开始，观察西瓜虫实物，用放大镜能看得更清楚。看可以准确的认清头、触角、几对脚和变成球形的样子。孩子们很惊喜地发现西瓜虫身上一条一条的线。认识西瓜虫也是为探究西瓜虫为什么会蜷起来做准备。因为西瓜虫的身体特征才使它可以蜷起来。

　在“假死”讨论这一环节，孩子们对“危险—自我保护”讨论不够，教师就在操作活动中再引导、观察、讨论。跟西瓜虫做游戏孩子们可开心了。利用积木、纸和笔，让西瓜虫爬、滚、比赛，让西瓜虫的有趣发挥得更好，还有几个孩子自发地给西瓜虫画像，把自己的认识展示出来。

　总的来说，在这次活动中，孩子们在原有认识基础上提升了经验，知道了“潮虫”这一名字，对西瓜虫的生活环境、西瓜虫的身体和“假死”等都有了更进一步的了解。这一活动激发了孩子们强烈的求知欲。活动中，孩子和老师、孩子和虫、孩子之间亲近、愉悦，乐于探索，较好地达到了三个目标。课后，孩子们对兴趣更浓了，纷纷要求带回家去喂养，延伸活动很自然。

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园教案：捉迷藏的昆虫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫1

　 活动目标：

　⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　⒉知道利用保护色保护自己。

　 活动准备： PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

　 活动过程：

　一、导入

　1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

　二、基础部分

　(一)昆虫捉迷藏

　⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

　⒉找昆虫

　⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

　⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

　木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

　：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

　枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

　：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

　(二)帮助昆虫藏一藏

　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

　⒉幼儿操作，教师指导。

　⒊：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

　：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　三、本领迁移

　⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗?

　⒉(播放动物)

　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

　⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

　四、活动延伸

　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫2

　 教学理论依据

　《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

　 教学策略

　1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

　2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

　3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;

　4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

　5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。

　 活动目标

　1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　 活动重点

　了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

　 活动难点

　理解“保护色”。

　 活动准备

　1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

　2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

　3、音乐：《春天》《清晨》

　4、背景图四组，动物若干。

　 活动过程

　1.观察昆虫，梳理幼儿已有经验。

　随着音乐《春天》表演入场。

　出示昆虫，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

　2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。

　(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

　(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

　3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　(1)观看视频《昆虫的保护色》。

　(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

　4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

　(1)提问：还有哪种动物有保护色?

　(2)观看课件：动物的保护色。

　5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

　幼儿分成四组，将小动物放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。

　 活动延伸

　在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫3

　 活动目标：

　1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

　2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

　2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

　 活动过程：

　一、通过课件，寻找昆虫

　1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

　2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

　孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案

　1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

　2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

　3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。

　三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫

　四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

　五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫4

　 教学理论依据：

　草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……

　他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。

　因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的.三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”

　在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”

　因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。

　 实施策略：

　整个活动的组织以游戏贯穿始终。

　1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

　2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

　3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

　 教学目标：

　1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　 活动准备：

　1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

　2、《昆虫躲猫猫》。

　3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

　 活动重点：

　了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　 活动难点：

　对昆虫“保护色”的理解。

　 活动过程：

　1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。

　教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。

　 2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　（1）找找、说说

　①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

　②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　（2）看看、听听

　教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

　（3）找找、认认

　①教师出示《昆虫躲猫猫》大，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

　②请幼儿找出中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

　 3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

　教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。

　 延伸活动：

　激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。

　1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的、图书、影像等资料。

　2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。

　3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫5

　自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。

　刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣；通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

　 教学策略 1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

　2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领；运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。

　3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考；引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。

　 活动目标 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

　 活动重点

　了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　活动难点

　根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

　 活动准备 交互式电子白板、课件、、记录笔等。

　 活动过程 1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

　提问：你见过什么昆虫？在哪里见到过？

　2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

　找找看，花园里都有谁？

　为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？

　小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。

　3.观看视频和，感受“保护色”的神奇。

　（1）观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

　枯叶蝶：这是什么？会有什么变化？——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

　尺蠖：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？——观察、猜测后用进行验证。

　花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？——猜测后用进行验证。

　小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。

　（2）出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

　小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

　3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

　玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

　4.观看视频，拓展动物保护色的经验。

　除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。

　刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的？它们隐藏自己的本领大不大？

　结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢！回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫6

　 活动目标

　1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备

　ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。

　 教学重难点：

　了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

　理解保护色，知道利用保护色保护自己。

　 活动过程

　1、游戏方式导入

　师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。

　师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。

　（根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况 总结）

　师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件）

　2、寻找不易发现的昆虫

　师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等，引导幼儿根据来寻找）

　3、老师设疑，引导幼儿寻找答案

　师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？

　根据幼儿回答 总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。

　4、讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的保护色。

　教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。

　（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）

　你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？

　教师 总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。

　5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。

　师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一 起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况 总结。

　师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？

　教师 总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。

　6、游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领

　师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）

　两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？

　7、活动延伸

　结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。

　 活动反思

　纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

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