网上有关“《小动物搬新房》中班教案”话题很是火热，小编也是针对《小动物搬新房》中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《小动物搬新房》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小动物搬新房》中班教案1

　 活动目标：

　1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

　2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动准备:

　知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

　活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐

　 活动过程:

　1、情景导入

　很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

　原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　2、学习5以内的序数

　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以学习幼儿在横的方面的序数经验

　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）

　3、幼儿讨论

　小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

　1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

　2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）、他找得对不对，为什么？

　教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）、先找到楼层，再来找房间。

　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　（2）教师巡回指导

　A、住对的

　1）、你的小动物身上的.门牌号码是多少？

　2）、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2）、住错的

　1）、这个动物住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3）、请帮它住到201。

　5、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

《小动物搬新房》中班教案2

　 设计意图： 小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　 教学目标：

　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

　 知识准备：

　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　 教学过程：

　1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　2、巩固经验

　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）提醒幼儿操作步骤：

　1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）先找到楼层，再来找房间。

　3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　5、教师讲评

　（1）住对的

　1）你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）应该住那个房间？

　3）你怎样找到这个房间？

　（2）住错的

　1）小猪住得对不对？为什么？

　2）201在哪里？

　3）请帮小猪住到201。

　6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

《小动物搬新房》中班教案3

　设计意图

　《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”认识序数以认识基数为基础，本班幼儿已经学习了 10 以内的基数，为学习序数做好了准备。本堂课程内容是 5 以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。

　 活动目标

　1、认知目标：感知序数的含义，知道 5 以内的序数有哪些；

　2、能力目标：能按照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数；

　3、情感目标：喜欢参加数学活动，体会动手操作的乐趣。

　重点难点

　活动重点：按确定方向给物体排序，能区分基数和序数。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿已掌握 5 以内的基数，并对上下左右的空间方位有了较好的认知。

　2、材料准备：红色、蓝色、绿色、紫色、**的房子；带有门牌号的动物卡

　片（有小猫、小猪、小狗、小兔、小羊）；绿色箭头；纸张作业；1-5 的数字卡片；录音。

　 活动过程

　（一）导入部分

　——“拍手游戏”：老师抽数字卡片，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手。（复习巩固 5 以内的基数）

　（二）基本部分 1、数房子并给房子排序。

　——师：好消息，森林里的小动物们要搬新房了，他们请我们去帮忙呢！小朋友们愿意吗？

　——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧。

　——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（请一位幼儿作答）一共有几座？

　——幼：五座

　——师：你能告诉老师你是怎样数的吗？

　——幼：从左往右/从右往左

　——师：真棒！请坐下。那我们一起来数一数看看到底是不是有五座房子！（——师：一共有五座房子，那该用数字几来表示？

　——请一位幼儿上台 5 的卡片。并引导幼儿说出这个“5”代表的是一共有五座房子。

　——（拿出箭头）师：请小朋友看这是什么？（箭头）分别将箭头指向不同的方向， 询问幼儿方向应该是从哪儿到哪儿？接着将箭头贴在房子上方，并指出箭头方向。

　——师：这么多漂亮的房子肯定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座？

　(请一到三个幼儿说并询问按照箭头的方向排在第几个。让幼儿集体跟着一起数到底排第几，并请回答问题的幼儿上台帮忙贴数字卡片，剩下的由教师带领幼儿一起完成。)

　——引导幼儿发现两个“5”代表的含义不一样，第一个代表有五座房子，第二个代表排在第五个。

　2、出示小动物卡片，进行游戏“捉迷藏”。

　——请幼儿数一数共有几个小动物，让幼儿闭上眼睛，教师随意拿走一个小动物， 请幼儿说出哪个小动物不见了，按照箭头的方向排在第几个。共两轮游戏。

　3、按门牌号送小动物回房间。

　——听录音确定小动物住的房子。请幼儿思考怎样数楼房，楼层怎样数，怎样数房间，请幼儿用箭头表示出来。按门牌号送小动物回房间。

　五、活动结束：

　——师：找到新房的小动物真开心，它们要去看场**庆祝，买好了**票，可是入场的时候它们又遇到问题了，有两个小动物不知道自己的座位是第几个了，请小朋友们帮帮忙！（分发纸张作业）

　——进行作业检查和点评，请幼儿将自己的作业展示到黑板上，请幼儿集体数一数， 看看对不对。

　六、活动延伸：

　——请幼儿帮河马先生制作门牌号。

　 活动总结

　整个活动过程中的氛围非常好，幼儿参与度高。特别是在游戏环节，孩子们玩的不亦乐乎，既享受到了游戏的快乐，又学习和巩固了本堂课的知识要点。在区别两个“5”的不同含义时，可以请孩子们来多次表达，加深印象和理解。

《小动物搬新房》中班教案4

　 设计意图：

　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　 活动目标：

　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动流程：

　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　 重点指导：

　理解门牌号码的实际意义

　 活动准备： 知识准备：

　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　 活动过程：

　1、情景导入

　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

　2、巩固经验

　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）、小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）、小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——————

　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层—————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论

　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）、他找得对不对，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）、先找到楼层，再来找房间。

　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　5、教师讲评

　（1）、住对的

　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2）、住错的

　1）、小猪住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3）、请帮小猪住到201。

　6、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

幼儿园托班《动物的家》教案

精选幼儿园中班数学教案汇编10篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班数学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较。

　2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

　 重点难点：

　《我的数学》第4页。

　 活动准备：

　《我的数学》第4页。

　 活动过程：

　一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果。

　1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？

　2.小朋友多还是椅子多？为什么？

　3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

　4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？

　二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

　三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

　 活动反思：

　让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解，效果很好。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标

　培养幼儿的观察力、思维能力；

　培养幼儿的口语表达能力。

　能正确区分20以内的单、双数；

　 活动准备

　小鱼头饰若干 1——20 数字卡片

　 活动过程

　1、老师扮演鱼妈妈，3个幼儿扮演鱼宝宝，边游边说：小鱼游，小鱼游，向上游，向下游，找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友，3这个数字有一个名字就叫单数。

　2、请6个小朋友做游戏，最后都找到了朋友，6就叫双数。

　3、找出10以内的单双数。

　4、游戏：抱一抱。（进一步熟悉单双数）老师出示数字卡片，幼儿说出是单数还是双数，如果是单数，就自己抱；如果是双数，就同桌抱。

　5、活动迁移：找出20以内的单双数。

　6、游戏：抽奖。幼儿任意抽取数字卡片，说出单双数，是双数就中奖了。

　 活动延伸

　回家和爸爸、妈妈探讨0 是单数还是双数。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标

　1、学习对所抓的物体进行分类和记录。

　2、愿意倾听并尝试用别人的方法，体验活动的快乐。

　 活动准备

　教具：红枣、芸豆、花生；记录单、笔、黑板。

　学具：小碗（内装红枣、花生、芸豆若干）、记录单、笔。

　 活动过程

　 1、导入

　师：今天，有三个好朋友要和我们玩游戏了。都有谁呢？（依次出示花生、芸豆、红枣实物）它是谁啊？出示记录纸，花生宝宝藏在哪？（在记录纸上找出花生、芸豆、红枣）

　 2、介绍游戏玩法

　师：我们来玩个游戏吧，名字叫“抓抓乐”。怎么玩呢？抓一把，数一数，记一记，记在哪呢？（记在对应的格子里）怎么记呢？用什么符号记呢？（用小圆圈记）想不想玩呢？

　 3、幼儿自主游戏

　师：每人试着抓一把，数一数，记一记。

　幼儿进行抓抓乐，数清楚并记录。

　 4、交流操作方法

　引导幼儿相互交流自己的方法。

　师：你是怎么玩这个游戏的，谁愿意把你的好方法介绍？

　师：有的小朋友先分类，把花生放在一起，芸豆放在一起，红枣放在一起。再数花生有几粒，芸豆有几粒，红枣有几粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出来数一数有几粒，接着把芸豆找出来数数有几粒，最后数剩下的红枣有几粒。

　 5、幼儿再次游戏

　（1）师：请小朋友再玩一次，试着用别人的方法去数清楚，抓出的每种东西各有多少？

　幼儿再次游戏，鼓励幼儿乐意尝试用别人的方法来数。

　（2）幼儿相互交流自己的操作结果。

幼儿园中班数学教案 篇4

　活动过程：

　一、比较管子的长短

　1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏：比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长?谁的管子短?”

　2、幼儿两两进行比较活动。

　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果：谁的管子长?

　然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

　二、自由探索活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

　1、幼儿自由探索活动。

　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

　2、小结长方形的主要特征。

　瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？

　（教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较）。

　3、幼儿进行有目的地探索活动：尝试用管子拼出长方形。

　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

　幼儿操作，老师观察。

　三、小组合作探索活动：用多根相同长度的管子组成长方形。

　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?”

　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

　3、教师有针对性地分别加以指导。

　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

　四、活动延伸。

　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！

　设计意图：在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

　活动目标：1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

　活动准备：1、幼儿操作学具：不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。

幼儿园中班数学教案 篇5

　设计意图：

　幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

　活动目标：

　1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。

　2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

　3、能将物品有规律的排列，并和同伴相互合作完成游戏。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。

　材料准备：《喜羊羊与灰太狼》主题曲；大小狼的脚印；从AABB规律排序的小路；从AABB规律排列的座位；规律排序课件；四种颜色的长方形纸条若干；设置栅栏场景；拱形门4干；不同形状的彩片若干。

　活动过程：

　一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

　二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。

　羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境，探索发现有规律的物品。

　1．引导幼儿观察小路、座位的排列规律。

　教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的?

　2．播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进行排序。

　①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

　教师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?

　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。

　教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

　1．给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。

　教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2．集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进行纠正。

　3．幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。

　看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?

　4．幼儿相互交流，幼儿感知有规律排列的物品。

　每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。

　活动点评：

　活动中比较成功的地方：

　1．寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。

　2．环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从ppt中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清楚，目标指向明确。

　3．突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿了丰富、充足的操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

　4．突破了重难点。能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘"，是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务，有效的达成了活动预设的目标。

　需改进和调整的地方：

　教师的语言指导和语言有待进一步提高，表达应更清晰，指向要更加明确，让每个幼儿能听清楚并按要求去操作，有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导，还要关注幼儿的反应，对幼儿在活动中出现的问题，应给予及时的指导和。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标

　1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

　3.激发浓厚的探索兴趣。

　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备

　经验准备：

　1.初步了解生活中的基本图形。

　 物质准备：

　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

　2.几何图形拼组成的图画。

　3.魔术箱、魔法棒。

　4.小鸡、小狗、小猫、小熊。

　5.找房子操作卡。

　 活动过程

　一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　1.游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。"

　(1)念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的积木，问："这是什么?它的正面是什么形状?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?"(启发幼儿说出)提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?"总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问"你怎么知道，它们是.....形的呢?"并进行总结：

　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

　二、游戏：小动物找家

　1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?

　2.师："咦!这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!"，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"

　3.师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"师："小动物说它们的房子都是有形状的：

　仔细听，小鸡说，"我的房子是三角形的。"小狗说，"我的房子是正方形的。"小猫说，"我的房子是梯形的。"小熊说，"我的房子是圆形的。"

　4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

　5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

　三、找一找，数一数。

　1.教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　师："我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很开心的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　四、操作练习。

　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的'认识。

　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?"活动延伸：

　1.让幼儿把小动物的"房子"分类放到区域角中。

　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

幼儿园中班数学教案 篇7

　一、活动目的：

　1、复习1-7的数字排序。

　2、正确感知7以内物体的数量。

　二、活动准备：

　数量1-7的实物;

　分别写有1-7的动物头饰7种;

　1-7的数字卡每人一套;

　地上画有各种写上数字的图形。

　三、活动与指导：

　1、复习数数1-7和1-7的排序。

　(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。

　(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人;正方形里的是数字几，有几人……。

　4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

幼儿园中班数学教案 篇8

　 活动目标：

　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　 活动准备：

　1、多媒体教具、课件。

　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　 活动过程：

　 1、认识一周日及排列的顺序。

　 多媒体画面（一）

　（1）、认识一周日

　（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？

　（幼儿讲述）

　（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”

　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　（2）、学习正确排列一周日

　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

　他们排队呢？谁排第一个？ 幼儿讨论）

　 多媒体画面（二）

　b、多媒体演示一周日的排列

　（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎

　“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）

　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　二......

　（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队

　d、游戏“开火车”

　幼儿带上“星期”头饰。

　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　延伸：“你是星期几？”（星期六）

　“星期六后面是星期几？”（星期日）

　（小结：星期是循环的。）

　2、认识今天、昨天和明天。

　 多媒体画面（三）

　（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）

　按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？”

　期宝宝们（多媒体演示――相应的星期宝宝会向前走出来）

　（2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　（3）、游戏“找朋友”

　幼儿带上“星期”头饰。

　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友―― 昨天和明天。

　（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　 3、小结幼儿活动。

幼儿园中班数学教案 篇9

　 活动目标：

　1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　2、复习巩固目测接树的方法。

　3、乐意使用新方法数数，能学习别人的好方法。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已经认识1——6的数字，并学习过目测数群的方法。

　物质准备：

　1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2——4张卡片，相应数量的数卡。

　2、学具：（1）房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。

　（2）《幼儿用书》，人手一支笔。

　 活动过程：

　一、小动物住新家。

　1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。教师：森林里盖好了一幢新房，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测接数的方法观察小动物的数量。

　2、师幼共同讨论住新房的规则：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。

　3、教师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。

　4、教师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？（出示数字7）引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？

　5、教师："谁愿意用我们刚才想的办法给小动物家装门牌号呢？"幼儿集体商量的规则给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。

　二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。

　2、圈出7的物体。观察《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。

　3、添画变成7。先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。

　三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。

　表扬用目测接数方法的幼儿，鼓励大家学习并尝试使用该发法。

幼儿园中班数学教案 篇10

　 活动目标

　1、引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。

　2、教幼儿学习准确地运用单位量词。

　 活动准备

　教具实物卡（见图一~五），数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。

　 活动过程

　1、集体活动

　（1）目测数群，学习准确运用量词。

　出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。

　（2）游戏：数得快、说得对。

　教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。

　（3）比较相邻两数的关系。

　“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

　2、小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”

　第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”

　第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”

　第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。

　第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。

　3、活动评价。

　请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。

幼儿园托班《动物的家》教案 篇1

　活动目标：

　1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。

　2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。

　3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。

　活动准备：

　1、多媒体课件《动物的家》 PPT课件

　2、各种小动物、动物居住场所

　活动过程：

　一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》 PPT课件

　二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。

　1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。

　2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。

　三、幼儿动手操作“送动物回家”。

　教师：小动物们玩的太高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢？我们一起送它们回家好吗？

　1、介绍小动物的家。

　2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要

　求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。

　四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。

　教师：嘘――你们听，谁在哭？（出示哭泣的小鸟）它偷偷的告诉老师，原来是现在有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀？那我们小朋友们快帮它们想想办法，我们要怎么做啊？

　――好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。

　延伸活动：

　以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。

　幼儿园托班《动物的家》教案 篇2

　活动目标：

　1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。

　2、了解动物的习性与环境的关系

　3、关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。

　4、学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。

　活动准备：

　课件，各类动物的，

　活动过程：

　一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。

　1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？

　2、出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？

　二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。

　教师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作

　三、有奖转盘游戏

　教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家（请举手举得好的幼儿完整回答）

　四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。

　教师出示PPT演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一

　首好听的诗歌，我们一起看看吧！

　提问：

　1、清清的小河是鱼儿的'家还有是谁的家？

　2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

　3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？

　4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

　五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。 教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的）

　它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。

　不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

　六、师小结，舞蹈结束

　教师出示PPT里的小鱼的，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！

　幼儿园托班《动物的家》教案 篇3

　活动目标：

　1．结合生活经验，理解掌握序数的概念。

　2．培养幼儿听老师指令操作的常规，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　教具：放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸

　每位幼儿一张房子4个房间的房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。

　活动过程：

　一、出示楼房图，引导幼儿认识建立序数的概念。

　1．出示图，问：这是什么？楼房。

　2．这座楼房有几层呢？集体点数。感知：第一层、第二层等的序数。

　教师出示数字1、2、3、4,再数一次，在楼房另一侧贴上1、2、3、4

　怎么记住？下面的是第一层，上面的是第二层。从下往上数。

　第一层楼有几个家？第二层楼有几个家？点数

　3．加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4

　提问：教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。

　二、利用刷墙游戏巩固序数的认识。

　1．师：这座楼房的4个家都是白白的，我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧！

　2．幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识：蓝颜色、绿颜色。

　要求：第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。

　3．集体观察讲述，师：第一层楼是什么颜色的家？第三层楼是什么颜色的家？

　三、集体操作活动：小动物找家

　请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里，鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里，帮助幼儿正确掌握序数的认识。

　1．师：楼房里住了小动物，老师给每个小朋友四个小动物，你来请小动物住到这四个家里去，每个家住一个小动物，用胶水把小动物贴到楼房的家里，注意贴时把小动物贴在墙的中间，小动物贴正了。

　2．鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里？

　谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里？小老鼠？蝴蝶？小鸡？

　3．请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家里。

　幼儿园托班《动物的家》教案 篇4

　活动目标：

　1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系。

　2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。

　3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。

　活动准备：

　大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。

　活动过程：

　1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？为什么？

　2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。

　（1）认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。

　（2）结合儿歌总结找家的结果。

　（3）发现、理解动物习性与环境的依存关系。

　如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜欢在树林里安家？它们在家里过得怎么样？

　师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。

　3、鼓励幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。

　（1）、还有哪些动物也住在这些地方？

　（2）、请把小动物送回家。

　如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？

　师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危险或不能生活

　4、鼓励幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？

　看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？

　讨论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？

　5、对幼儿进行环保教育。

　（1）小鸟、小鱼为什么哭了？（）发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？

　（2）启发幼儿从自身做起保护环境。

　6、活动延伸：请幼儿告诉身边的人，保护环境就是保护动物的家。

　幼儿园托班《动物的家》教案 篇5

　活动目的：

　体验模仿动物的乐趣。

　活动准备：

　1、小动物、幼儿涂好颜色并剪好的动物。

　2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。

　3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。

　活动过程：

　1、故事《小动物搬家》导入，吸引幼儿注意。

　(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦，他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物)，于是，他们决定要装扮他们的家。小羊说：“我种上绿色的草地。”小鸟说：“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说：“我要种上美丽的花朵。”小象说：“我要种上许多树变成大森林。”

　2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?

　3、你还想为他们的家装扮些什么?

　4、幼儿装扮，老师指导。

　5、展示自己的作品，游戏：“动物模仿秀”。

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