网上有关“大班语言活动教案：小桃仁”话题很是火热，小编也是针对大班语言活动教案：小桃仁寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班语言活动教案：小桃仁，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案：小桃仁 篇1

　教育价值分析

　幼儿对周围环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符合幼儿心理发展需要。满足现阶段幼儿情感和技能的要求。

　活动目标

　1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的快乐心情。

　2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

　3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

　活动准备

　磁带机录音机。

　活动难点

　幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

　难点剖析

　幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验。为此，教师先要多次示范给幼儿看，他们学说表达这种情感个语气。

　活动过程

　教学策略创意说明

　一、谈话引入课题。

　二、教师有表情第讲述故事。

　三、阅读《幼儿用书。春天里》第5~8页“小桃仁”，变讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

　四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

　五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一颗小桃树吗？为什么？

　互动式讲述，继发幼儿参予的积极性，提高幼儿学说优美的句子，丰富了他们的词汇量。

大班语言活动教案：小桃仁 篇2

　活动目标

　1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3、感受小桃仁成长的快乐心情。

　活动准备

　1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

　2、教学挂图《小桃仁》。

　教学过程

　1、教师出示小桃仁埋在泥土里的，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？

　2、结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。

　教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的？

　3、教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

　根据需要教师可设计以下问题：

　（1）小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　（2）他们是怎么帮助小桃仁的？

　（3）小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲挺直身子？

　4、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。

　5、和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。

　请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。

　活动延伸：

　请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。

大班语言活动教案：小桃仁 篇3

　活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。

　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　活动准备

　1、有一定经验的植物发芽的知识经验

　2、故事磁带、幼儿用书

　3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰

　活动过程

　一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的.名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么？幼儿回答(桃仁)引出课题。

　二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。

　三、根据故事内容进行简单的提问：

　1、故事的名字是什么？

　2、故事里都有谁？

　四、展台展示，让幼儿看着，视听结合听故事一遍。

　1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。

　2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。

　五、提问：

　1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的？(春风、春雨、阳光)

　2、它们是怎样帮助小桃树仁的？幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。

　3、小桃仁的心情怎样？(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子？(因为它想快快长大，快快见到妈妈)

　六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助？(爸爸妈妈)

　我们应该怎样感谢他们？(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。

大班语言活动教案：小桃仁 篇4

　活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

　2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　重难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　活动准备

　1、课件《小桃仁》

　2、教学挂图

　3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

　活动理论依据

　本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　活动过程

　一、猜谜、引入课题。

　"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子观察)提问：吃完桃子里面有什么呢？(出示桃核观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

　二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　提问：

　1、故事的名字叫什么？

　2、小桃仁变成了什么？

　三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答，

　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　2、它们是怎样帮助小桃仁的？

　3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　四、总结：

　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

　五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

　六、幼儿操作：种玉米

　1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？(出示玉米种子)

　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

　七、活动延伸

　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

　评价建议：

　《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

大班科学植物是怎样喝水的教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《小桃仁》幼儿园大班教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇1

　教学设计：

　活动名称：《小桃仁》

　年龄段和领域：大班语言

　活动目标：

　1、倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。

　3、感受小桃仁成长的快乐心情。

　活动重难点

　重点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程。

　难点：体验春风、春雨、阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的快乐心情。

　活动准备：

　1、轻音乐

　2、PPT课件《小桃仁》。

　3、桃核若干。

　活动过程：

　一、出示桃核，引出主题。

　1、教师：出示桃核，小朋友你们看这是什么？如果把它种到地里会长成小树吗？我们到故事里听一听吧。

　2、教师完整讲述故事一遍。（放轻音乐）提问：故事的名字叫什么？小桃仁长成小树了吗？它是在谁的帮之下长成小树的？他们是怎样帮助的呢？

　二、出示课件，再次讲述故事。

　1、引导幼儿学说对话部分。

　提问：春风来了，它对小桃仁说了什么呢？

　2、分段讲故事。

　提问：小桃仁又听到一个滴滴答答的声音，这又是谁来了呢？

　春雨对小桃仁说了什么？

　提问：小桃仁为什么喝了一大口水？还使劲的挺了挺身子？（引导幼儿做出挺一挺的动作）提问：那亮光又对小桃仁说了什么呢？小桃仁现在的心情是怎样的？

　小结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和它生长过程。进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，以及自然界的植物也都离不开春风、春雨、阳光的帮助。体验爱与被爱的美好好心情。

　三、教师：小朋友，今天我们班也来了许多小核桃，它们也想长成美丽的小树，我们一起来帮助它吧。

　四、活动延伸：组织幼儿种核桃。

　课后反思：

　本次活动设计以情感体验为主线，将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小胖子的形象，幼儿感到特别亲切，在理解春风，春雨，太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词说出彼此的对话，使幼儿充分体验春风的温柔，春雨的清脆，太阳光的慈祥，当小桃仁见到妈妈时，情感体验达到高潮，幼儿和小桃仁一样体验了人与人之间的爱心与亲情，这种爱的体验将使幼儿受益终生。

　本次活动寓教于乐，幼儿在轻松愉快的情境中，接受知识，发展能力。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1．引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。

　2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。

　3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。

　重难点分析：

　重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。

　难点：了解植物生长的的条件：阳光、空气、水。

　活动准备：

　知识：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。

　物质：幼儿与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内，故事

　活动方式：集体、个人

　活动过程：

　一、导入：

　请幼儿自我介绍自身的种植经过。

　问：“今天小朋友都带来了自身的小植物，我们说一说，你种的什么？怎样种植的？”

　小结：春天是播种的季节，我们一起来开展小种植活动，比一比谁的种植长的快。

　二、展开

　1．利用讲述故事，引导幼儿讨论：小桃仁是怎么变成小桃树的？都有谁来协助小桃仁？春风、春雨、太阳光是怎样说的？小桃仁是怎样回答的？它的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺身子？2．引导幼儿一起讨论植物生长的条件是什么？

　小结：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　3．介绍自身的种植：我种植了一粒豆子，需要经常去呵护它，让它吸收空气，接受阳光的照射，喝足水，过不几天，他就会钻出泥土长高、长大。

　4．启发幼儿经常注意观察种子的生长，并记录在小小笔记本上。

　三、延伸

　请幼儿带着问题、好奇与希望将自身的小种植摆在自然角内，以丰富自然角的内容。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　活动准备

　1、有一定的植物发芽的知识经验。

　2、故事磁带、挂图、幼儿用书

　活动流程

　一、谜语导入：

　1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

　二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

　2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　3、结合帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

　4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

　5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

　三、引导幼儿分角色表演故事。

　课后反思

　寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

　1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

　2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

　3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。

　2、幼儿能养成良好的倾听习惯，初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你……”的句式。培养幼儿的`表演兴趣。

　3、理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力，感受大自然的美好。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　1、老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。

　2、制作故事《小桃仁》的视频

　3、准备一个桃核

　4、儿童歌曲《春天在哪里》

　5、诚邀：亲爱的28班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

　活动过程：

　1、老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核，那你知道桃核里面有啥吗？）

　2、老师为幼儿绘声绘色的讲述故事

　3、提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　4、幼儿跟着ppt回答提问。了解小桃仁的生长过程，理解词汇（枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。）学习模仿故事里的角色对话。

　（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了。）

　（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风。我来告诉你，春姑娘回来了，地上的雪化了，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！”）

　（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝，推开大门，可是外面漆黑的，什么也看不见。）

　（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春雨，我是春雨。我来告诉你，春姑娘回来了，地上已经变成绿色，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！”“好，我就来。”）

　（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，从泥土缝里射进来，）

　（6）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？”。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁，我是太阳光。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你，迎接你到外边来和大家一起玩，来听鸟儿唱歌，来看蝴蝶跳舞。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁，快出来吧！出来和大家一起玩吧。”“好，我就来。”）

　（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。）

　（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美丽呀，太阳公公在高高的天上对着她笑。地上铺满了绿草，像一条大毛毯。

　（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去，大家都来欢迎她。）

　（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子，你不是小桃仁，你已经长成一棵小桃树了！”）

　（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的，她已经成了一颗小桃树了，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子。她愈长愈高，再过一年两年，到了春天她像妈妈一样，也会全身开满粉红色的花了。）

　（12） 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。

　5、幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事

　6、幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。

　活动反思：

　这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。

　咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来，春的呢喃唤醒大地。我乘着春风，伴着春雨，穿着春装，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子，我要把春天的美好让孩子们感受，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回。

　于是，20xx年4月3日这天，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿、家长和全园老师，进行语言故事《小桃仁》的教学活动。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景，留下了珍贵的影像。

　春天来了，万物更新。大地苏醒了，种子发芽了，鲜花盛开了。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解。

　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程。

　幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你……”的句式。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力，养成良好的倾听习惯及表演兴趣。

　故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇5

　活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。

　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　活动准备

　1、有一定经验的植物发芽的知识经验。

　2、故事磁带、幼儿用书、

　3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰

　活动过程

　一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。

　二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。

　三、根据故事内容进行简单的提问：

　1、故事的名字是什么?

　2、故事里都有谁?

　四、展台展示，让幼儿看着，视听结合听故事一遍。

　1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。

　2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。

　五、提问：

　1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光)

　2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。

　3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)

　六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)

　我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇6

　活动目标

　1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情

　2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

　3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

　活动准备

　幼儿用书、故事磁带。

　活动过程

　一、谈话引入课题。

　小朋友，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。

　二、教师有表情地讲述故事。

　1、小桃仁发生了怎样的变化?

　2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?

　三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

　1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

　2、春风告诉小桃仁什么?

　3、春雨是怎样喊小桃仁的?

　4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?

　5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?

　6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?

　四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

　五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?

《小桃仁》幼儿园大班教案 篇7

　活动准备

　1、课件《小桃仁》

　2、教学挂图

　3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

　活动理论依据

　本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　活动过程

　一、猜谜、引入课题。

　"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

　二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　提问：

　1、故事的名字叫什么?

　2、小桃仁变成了什么?

　三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答，

　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　2、它们是怎样帮助小桃仁的?

　3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　四、总结：

　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?

　五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

　六、幼儿操作：种玉米

　1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子)

　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

　七、活动延伸

　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

　评价建议：

　《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

大班科学活动骑白马的苍耳教案

　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的大班科学植物是怎样喝水的教案，希望能够帮助到大家。

　 设计意图：

　自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的'水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

　 活动目标：

　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　通过实验，了解植物喝水的秘密。

　活动难点：

　能准确表达自己观察到的科学现象。

　 活动准备：

　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　 活动过程：

　（一）观察，了解万物生长离不开水。

　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，（同一张），

　问：他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？

　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的？为什么？

　（二）实验验证，引发孩子探究热情。

　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？

　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对比图）

　问：你发现了什么秘密？

　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　（三）、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　3、小组合作探究：教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

　5、出示一捆的吸管。

　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了）

　教师总结：

　虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

　 活动反思：

　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班科学活动骑白马的苍耳教案，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的`关系。

　2.能和小组内的同伴协作分类。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5.培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　1.操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物若干。

　2.DVD：种子的传播。

　 活动过程：

　1.引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。

　观察种子的，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

　提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

　设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

　欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

　2.了解几种常见的种子传播方式。

　提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

　那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

　观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

　3.能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

　这些上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

　以小组为单位给分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　集体交流分类过程。

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