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说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中和大学才可能学到。
13、《只有一个地球》阅读训练参考答案
一、巧妙关联（关联词语填空）。
1．地球的资源（不是）上帝的恩赐，（而是）经过漫长的地质变化才形成的。 2．（即使）这些设想能够实现，（也）是遥远的事情。 3．（如果）地球被破坏了，我们（就）会别无去处。 4．我们（之所以）要好好保护地球，（是因为）它是我们赖以生存的唯一的家园。 二、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ B ） 2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（D） 3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（A）三、内容梳理（课文回放）。
1．《只有一个地球》一文以_科学小品文_的形式，从_人类生存_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球__”的事实，呼吁人类应该_珍惜资源，保护地球_。 2．课文从_宇航员要往地球时的景象_引入，接着从_地球在宇宙中的渺小_、_地球拥有资源有限__、_人类没有第二个星球可以移居_三个方面来说明_保护生态环境_的事实，最后告诉人们_精心保护地球_的重要性，提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代_。四、理解感悟（文章阅读）。
（一）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（yìnɡ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（hén）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 1．这段文字写的是_宇航员在太空看到的地球的样子_。2．在括号内给加点的字注音。
3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
? 3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4．根据理解完成填空。
这段话中将地球比作__摇篮__和__母亲_，说明它的_可爱_，表达出对地球的_赞美__之情。（二）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（wéi）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（nàn），给人类生存（cún ）带来了严重的威胁。 1．给文中加点的字注音。2．结合句子理解加点字的意思。
再生：__重新 ____ 滥用：__不加节制____3．短文提到的可再生资源有_水资源 __、_森林资源__、__生物资源 _、_大气资源_。
4．根据内容理解，完成下面填空。 （1）从文中“_但是_”一词可以看出这段文字两句话之间是_转折_关系。 （2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_随意毁坏自然资源 _____，二是_滥用化学品_____。 （3）文中的本来一词不能够去掉，因为_准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。 5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。 ___泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害________ 6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。 （1）略 （2）略关于“《只有一个地球》这篇课文体现了说明文语言的什么?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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