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说明文的语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法,能提高说明语言的科学性和准确性,使说明对象更具体、更生动,让读者更明白,增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣,更突出主题。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
中学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
“作假设”小学和初中不常用,一般是到高中和大学才可能学到。
13、《只有一个地球》阅读训练参考答案
一、巧妙关联(关联词语填空)。
1.地球的资源(不是)上帝的恩赐,(而是)经过漫长的地质变化才形成的。 2.(即使)这些设想能够实现,(也)是遥远的事情。 3.(如果)地球被破坏了,我们(就)会别无去处。 4.我们(之所以)要好好保护地球,(是因为)它是我们赖以生存的唯一的家园。 二、方法辨析(指出各句的说明方法)。(填序号) A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字 1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。( B ) 2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。(D) 3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(C) 4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(A)三、内容梳理(课文回放)。
1.《只有一个地球》一文以_科学小品文_的形式,从_人类生存_的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“_只有一个地球__”的事实,呼吁人类应该_珍惜资源,保护地球_。 2.课文从_宇航员要往地球时的景象_引入,接着从_地球在宇宙中的渺小_、_地球拥有资源有限__、_人类没有第二个星球可以移居_三个方面来说明_保护生态环境_的事实,最后告诉人们_精心保护地球_的重要性,提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代_。四、理解感悟(文章阅读)。
(一)
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映(yìnɡ )入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕(hén)相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 1.这段文字写的是_宇航员在太空看到的地球的样子_。2.在括号内给加点的字注音。
3.用“~”画出具体些地球美丽壮观的句子。
? 3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4.根据理解完成填空。
这段话中将地球比作__摇篮__和__母亲_,说明它的_可爱_,表达出对地球的_赞美__之情。(二)
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为(wéi)人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难(nàn),给人类生存(cún )带来了严重的威胁。 1.给文中加点的字注音。2.结合句子理解加点字的意思。
再生:__重新 ____ 滥用:__不加节制____3.短文提到的可再生资源有_水资源 __、_森林资源__、__生物资源 _、_大气资源_。
4.根据内容理解,完成下面填空。 (1)从文中“_但是_”一词可以看出这段文字两句话之间是_转折_关系。 (2)地球上自然资源遭到破坏的原因一是_随意毁坏自然资源 _____,二是_滥用化学品_____。 (3)文中的本来一词不能够去掉,因为_准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示。 5.根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。 ___泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害________ 6.根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。 (1)略 (2)略关于“《只有一个地球》这篇课文体现了说明文语言的什么?”这个话题的介绍,今天小编就给大家分享完了,如果对你有所帮助请保持对本站的关注!
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